На рівні регіональної системи освіти: активізація творчої активності педагогічних кадрів; підвищення рівня психолого-педагогічної культури та фахової майстерності педагогів; запровадження педагогічних стратегій та  інноваційних навчально-виховних технологій, спрямованих на інтегрування змісту випереджаючої освіти для сталого розвитку у навчально-виховний процес; розвиток соціальних компетентностей в інтересах сталого розвитку учасників педагогічного процесу; зростання якості освіти та виховання; підвищення рівня екологічної та громадянської культури; створення системи неперервної освіти для сталого розвитку на рівні загальноосвітніх шкіл та дошкільних закладів освіти області; перетворення шкіл у регіональні центри сталого розвитку своєї громади як рушійної сили становлення громадянського суспільства.

На рівні особистості фахівця: Усвідомлення пріоритетів освіти, спрямованої на інтегрування змісту випереджаючої освіти для сталого розвитку у навчально-виховний процес; впровадження інноваційних педагогічних технологій розвитку соціальних компетенцій учнів; зростання прагнення до самовдосконалення, самоосвіти та самореалізації; зміна ціннісних орієнтацій та моделей поведінки в інтересах сталого розвитку, рівня самовідповідальності педагогів; включення в систему науково-дослідної роботи, накопичення передового педагогічного досвіду, який може бути запровадженим у масову практику.

На рівні особистості учня:  Формування ціннісних орієнтацій та стійких моделей поведінки в інтересах сталого розвитку, розвиток соціально-відповідальної особистості громадянського суспільства, зростання рівня життєвої компетентності  учнів.