Звіт директора школи за 2013-2014 н.р. 

 26.05.2014  відбувся звіт директора  школи В.І. Пихтіної

Присутні: члени педагогічного колективу – 13 ч.;

                  члени батьківського комітету – 29 ч.,

                  члени ради школи – 4 ч.,

                  члени піклувальної ради – 1 ч.,

                  учні – 11 ч.

Порядок денний

1. Звіт директора школи  про роботу навчального закладу у 2013-2014 роках перед громадськістю та педагогічним колективом

Пихтіна В.І.

2. Про стан фінансово - господарської діяльності школи  за 2013-2014 н.р.

Соколова Ю.С.

І п. Слухали:

Директора школи Пихтіну В.І., яка докладно проаналізувала   діяльность навчального закладу за 2013 -2014 н.р. та ознайомила з завданнями на 2014-2015 н.р.
 

   Педагогічним колективом школи у 2013-2014 н.р. була  продовжена  робота над ІV етапом методичної проблеми «Впровадження креативних технологій як умова розвитку  особистості». Ця робота активізувала методичну діяльність кожного вчителя, сприяла підвищенню його теоретичної і практичної підготовки. Працюючи над проблемою, вчителі поглиблено і цілеспрямовано аналізували джерела науково-методичної інформації, отриманої під час семінарів, у процесі консультацій, шляхом читання психолого-педагогічної літератури, ознайомлення з ефективним педагогічним досвідом. Для роботи над методичною проблемою було створено окремий план, обрано індивідуальні методичні теми, здійснювались пошукова діяльність педагогічного колективу з вирішення завдань шкільної проблеми.

   Робота над проблемною темою та вирішення завдань, які були поставлені на 2013-2014 навчальний рік, проводилася через всі методичні структури школи: педагогічну раду, методичну раду, методичні комісії вчителів-предметників,  методичні комісії класних керівників, інструктивно-методичні наради, творчу групу. Для організації освіти вчителів використовувалися різноманітні форми роботи: колективні (семінари, педагогічні читання, конференції, конкурси, методичні тижні), групові (творчі групи, «круглі столи», предметні тижні, засідання методичних комісій та ін.), індивідуальні (курси підвищення кваліфікації, самоосвіта, наставництво, індивідуальні співбесіди).

   Підсумком роботи кожного вчителя над методичною проблемною темою стали звіти та матеріали для практичного використання під час підготовки та проведення уроків.

Методична робота в школі у  2013-2014 навчальному році проводилась відповідно до її структури, згідно з рекомендаціями щодо організації й проведення методичної роботи з педагогічними кадрами в системі післядипломної педагогічної освіти, схвалених листом Міністерства освіти і науки України від 23.07.2002 №1/9-21.8, річним планом роботи школи, наказом по школі від 01.09.2013 р. № 140 «Про організацію методичної роботи в школі в  2013-2014 н.р.» і була спрямована на виконання Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту» та на підвищення майстерності вчителів, результативності їх праці.

Навчально-виховний процес було зорієнтовано на розвиток креативних здібностей педагогів та учнів.

    Це сприяло:

• підвищенню педагогічної майстерності вчителів (участь у конкурсах «Урок року» (номінація «Біологія» - Стоякіна В.А.), «Кращий навчальний кабінет» (географія – Губа Л.М., російська мова та література –         Римшина Т.В., психологія – Сокол О.Г.), «Учитель року» (початкова школа – Бикова Ю.О., ІІІ місце);
• впровадженню різноманітних форм та методів активізації пізнавальної діяльності школярів (комп’ютерна підтримка предметів);
• створення умов для профілізації старших школярів (природничо-математичний напрям, екологічний профіль);

   Методичну роботу школи очолює методична рада, засідання якої проводяться згідно зі створеним графіком. У 2013-2014 н. р. було проведено 5 засідання методичної ради школи, на яких розглядалися найбільш актуальні питання:

• впровадження інновацій як засобів механізмів розвитку освітніх систем закладів освіти;
• соціалізація учнівської молоді в умовах реформування та гуманізації освіти;
• забезпечення формування особистості учня на основі розвитку його творчих можливостей і самовдосконалення.

    З метою підвищення професійної майстерності педагогів працювали методичні комісії вчителів гуманітарних дисциплін (керівник методичної комісії Кітлінський В.В.), природничо-математичного циклу (керівник методичної комісії  Губа Л.М.), початкових класів (керівник методичної комісії Сич О.Ю.), класних керівників (керівник методичної комісії Манич Л.В.).

   На засіданнях - методичних комісій вивчалися:

• зміст навчальних програм, їх методичний супровід (вересень);
• розроблено методичні рекомендації, конспекти першого тематичного уроку (вересень);
• опрацьовано наукову та методичну літературу з питань впровадження  профілізації в старших класах у поєднанні з особистісно орієнтованим навчанням (вересень, січень);
• впровадження Державних стандартів початкової загальної освіти та базової  загальної середньої освіти (протягом року)
• заслухано інформацію про здійснення самоосвіти вчителями: Орленко С.В., Тичинською О.В., Манич Л.В., Ляпкало Т.А. (протягом року);

    Теоретичні знання з педагогіки та психології вчителі одержували на  психолого- педагогічних семінарах та педагогічних читаннях з теми: «Сучасний урок. Креативний підхід у навчанні»

З метою обміну досвідом роботи та підвищення рівня педмайстерності в кожній методичній комісії протягом року було організовано взаємовідвідування уроків та предметні тижні. Але треба зазначити, що методичний рівень цих уроків у більшості випадків був середнім та достатнім. Не всі вчителі змогли продемонструвати свої  методичні знахідки та цікаві прийоми, форми роботи. Велика кількість уроків мала традиційну форму організації навчання.

   Проведено підсумкову конференцію з виставкою результатів педагогічної роботи над проблемою школи, підготовлено та оформлено досвіди роботи  «Використання креативних технологій у навчально-виховному процесі» (вчителі Римшина Т.В., Кітлінський В.В.), «Впровадження методу проектів у навчально-виховному процесі» (вчителі Крячун О.І., Ляпкало Т.А.).

   Протягом 2013-2014 н. р.  проводилися предметні  тижні: з фізики  (листопад), української літератури (січень), математики (лютий),  тиждень педагогічної майстерності «Ділюся своїм досвідом» (березень), тиждень молодого фахівця (квітень), де були проведені цікаві позакласні заходи, відкриті уроки.

  Треба визначити, що шкільні методичні комісії в цьому році досягли достатнього рівня, але в роботі ШМУ були недоліки:

• керівник Бондаренко О.М. не завжди використовувала сучасні методи навчання молодих фахівців;
• психолог Сокол О.Г. мало уваги приділяла психологічному діагностуванню молодих учителів. 

   За планом здійснювалася робота з атестації педагогічних кадрів. У 2013-2014 навчальному році атестувалось  5 вчителів: Пихтіна В.І. на підтвердження кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії» та педагогічного звання «учитель-методист»,  Ляпкало Т.А.  на підтвердження кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії» та присвоєння педагогічного звання «учитель-методист», Орленко С.В. на встановлення кваліфікаційної категорії «спеціаліст І категорії», Манич Л.В. на встановлення кваліфікаційної категорії «спеціаліст ІІ категорії», Тичинська О.В. на встановлення тарифного розряду № 9.

   Члени атестаційної комісії зробили узагальнений висновок про педагогічну та методичну діяльність кожного вчителя, що підлягав атестації, склали протокол оцінювання системи й досвіду роботи.

       У 2013-2014 навчальному році в школі працювало 22 вчителя, у тому числі директор, заступник директора з НВР, заступник з ВР, вихователь ГПД, педагог-організатор, практичний психолог, бібліотекар.

Аналізуючи кадрове забезпечення закладу, маємо наступні результати:

З 22 педагогічних працівників школи мають:

а)      кваліфікаційні категорії:

•  «спеціаліст вищої категорії» — 8 осіб;
• «спеціаліст І категорії» - 4 особи;
• «спеціаліст II категорії» - 2 особи;
• «спеціаліст» — 4 особи;

б)      педагогічні звання:

• «вчитель-методист»-  4  особи;
• «старший учитель» -  2 особи.

За освітою:

Вища – 16 педагогів

Середня спеціальна – 6 педагогів

По роках:

До 30 років – 7;

31-40 років – 4;

41-50 років – 6;

51-55 років – 3;

Понад 55 років – 2.

По стажу:

до 3-х років – 4;

3-10 років – 5;

10-20 років – 4;

понад 20 років - 9

Протягом року навчальний заклад був забезпечений кадрами. Плинності педагогічних кадрів за 2013-2014 навчальний рік не зафіксовано.

  Педагогічним колективом закладу освіти проведено певну роботу щодо збереження й розвитку шкільної мережі. На початку 2013-2014 навчального року  в закладі було відкрито 10 класів, із низ 1-4-х – 4 класи, 5-9-х – 5 класів, 10-11-х – 1 клас. Мова навчання – українська. Станом на 01.09.2013 року кількість учнів становила 301 чоловік. Середня наповнюваність учнів у класах складала 30 чоловік. Протягом року  із закладу освіти вибуло 9 учнів, прибуло 3 учнів. Станом на 30.05.2014 р. кількість учнів становила 295 учнів. Контингент учнів знизився в порівнянні з минулими роками. 

   У ІІ семестрі 2013-2014 навчального року за індивідуальною формою навчання було організовано для 1 учня (Федченко Владислав – 9 клас). Індивідуальне навчання здійснювалося за індивідуальним навчальним планом, розробленим школою з урахуванням індивідуальних особливостей дитини, його здібностей та потреб. На підставі цих планів вчителі - предметники розробили індивідуальні програми з кожного предмета, у яких визначався зміст і обсяг матеріалу, що підлягав вивченню.

    Розклад занять був погоджений з батьками і затверджений директором школи. Кількість годин для організації навчання визначалася відповідно  до Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах. Федченко В. успішно закінчив навчальний рік та випущений зі школи.

 На виконання наказу Міністерства освіти і науки молоді та спорту № 854 від 11.09.2009 р. «Про затвердження нової редакції концепції профільного навчання у старшій школі» були реалізовані заходи з профільного навчання учнів 10-11 кл. Відслідковуються такі напрямки:

• Біолого-хімічний (2012 р. – 11кл.);
• Екологічний (2013 р. – 10 кл);
• Універсальний (2013 р. – 11 клас);
• Екологічний (2014 р. – 11 клас).

Зазначені профілі підтримуються допрофільною підготовкою в 7-9 кл.: введенням курсів за вибором та факультативів: «Уроки для сталого розвитку», «Екологія води», «Рідний край», «Розв’язування задач з хімії», «Геометричний практикум», «Зелений пакет», «Моя щаслива планета тощо.

       Результатом впровадження профільного навчання є вступ дітей до вузів для подальшого навчання з обраних профілів:

     Щорічно 1-2 випускника вступають до навчальних закладів на педагогiчнi   спеціальності, у 2013 році їх кількість збільшилася до 6.

   Але для кращих показників профільної підготовки  старшокласників необхідне  покращення матеріально-технічної бази деяких кабінетів, а саме: поновлення устаткування кабінету фізики, хімії, історії, створення кабінету біології.

   На виконання ст. 35 Закону України «Про освіту», ст. 6 Закону України «Про загальну середню освіту», ст. 19 Закону України «Про охорону дитинства», Постанови Кабінету Міністрів України від 12.04.2000 №646 «Про затвердження інструкції з обліку дітей і підлітків шкільного віку», наказу Держкомстату України від 06.11.2007 №406 «Про затвердження форми державного статистичного спостереження №77-РВК «Звіт про кількість дітей шкільного віку» було організовано роботу щодо охоплення навчанням дітей шкільного та дошкільного віку, які проживають у мікрорайоні закладу.

Всього дітей від 6 до 18 років – 744, з них шкільного віку – 654, дошкільного віку – 338. Навчається у школі № 84 – 301, в інших школах міста  - 353, у технікумах, колледжах -56, ПТУ – 19, у вузах – 15, шестирічок, які не навчаються – 15. Усі інші діти охоплені навчанням.

Випускники 9-х, 11-х класів 2012 – 2013 навчального року працевлаштовані всі, про що свідчать результати наведеної нижче таблиці:

   Реалізовані практичні заходи щодо впровадження в закладі мовного законодавства, закріплення статусу української мови як державної. Навчально-виховний процес здійснюється українською мовою.

  Щодо виконання Закону України «Про мови» слід відзначити, що КЗО «СЗШ № 84» ДМР – заклад з українською мовою навчання.

Протягом року проводилася роз’яснювальна робота серед батьків, учнів та вчителів щодо Закону України «Про мови». Щорічно перевіряється виконання цього Закону та статті 10 Коституції України, стан викладання української мови та літератури та проведення позакласної роботи з рідної мови.

  Документація закладу ведеться українською мовою. У кожному класі оформлені куточки державної символіки, всі виховні заходи проводяться українською мовою.

Учні школи брали участь у шкільних та районних конкурсах імені Петра Яцика, імені Т.Г.Шевченка, олімпіадах  з української мови та літератури. У березні 2014 р. проведена декада української мови та літератури, присвячена Т.Г. Шевченку. У рамках декади було організовано виставку репродукцій картин Шевченка-художника, конкурс на кращу стінівку, присвячену його творчості, та конкурс читців творів Кобзаря.

  Одним з основних принципів роботи школи є розкриття в процесі навчання дитячої обдарованості. Впровадженню в життя цього принципу сприяє спільна діяльність практичного психолога школи та педагогів. Зміст роботи з обдарованими дітьми включає низку завдань, а саме: виявлення обдарованості дітей та максимальне сприяння їхньому розвитку.

У школі створені відповідні умови для розвитку творчої обдарованості учнів. Програмою передбачено розвиток творчих здібностей школярів, формування інтелектуальної еліти в школі, створення умов для стимуляції та самореалізації учнів. Психологом школи проводиться дослідження рівня готовності до навчання, рівня сформованості рівня знань і умінь учнів.

Проведені психолого-педагогічні дослідження рівня сформованості теоретичного мислення випускників 9 класу. Розроблена пам’ятка для вчителів і батьків, які працюють з обдарованими учнями.  Зібрано в методичному кабінеті школи нормативні документи, що регламентують роботу з обдарованими учнями.

Учні брали участь у шкільних та районних олімпіадах з базових дисциплін. За результатами районних відбіркових турів маємо:

ІІ місце – 4 учні;

ІІІ місце – 6 учнів.

У порівнянні з минулими роками якість підготовки учнів до відбіркових турів олімпіад з базових дисциплін значно виросла

Крім цього, учні брали участь у таких інтерактивних конкурсах, як:

Конкурс ім. П.Яцика – 9 учасників,   1 переможець

«Русский медвежонок» – отримали  сертифікати  30 учнів, 1– срібний сертифікат;

«Патріот» - отримали сертифікати   22 учні: 2 срібних сертифікати;

«Колосок» - отримали сертифікати  88  учнів, призових – 44;

«Соняшник» - отримали сертифікати  16 учнів, призових – 14;

«Кенгуру» - отримали сертифікати 61  учень: призові – 45;

«Левеня» - отримали сертифікати  28 учнів, призові – 8;

«Бобер» - отримали сертифікати  15  учнів: призові – 11;

 «Лукоморье» - отримали сертифікати  30  учнів: призові – 5;

 «Геліантус» - отримали сертифікати  41  учень: призові – 6;

 «Гринвіч» - отримали сертифікати  11  учнів: призові – 4;

 «Кришталева сова»- отримали сертифікати  31  учень: призові – 16;

«Еврика» - отримали сертифікати  2  учні: призові – 0;

«Пазл» - отримали сертифікати  11  учнів: призові – 7;

 «Турінтел» – 5 учнів, 2 – другий тур, 1 – третій тур;

З метою виявлення, підтримки обдарованої учнівської молоді, залучення її до наукових досліджень та створення умов для самореалізації творчої особистості в сучасному суспільстві 30 листопада 2013 р. у школі було прове­дено  шкільний  етап Всеукраїнського  конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів у секціях: «Українська література», «Загальна біологія», «Фізика та астрономія, «Екологія»» та «Математика».

У конкурсі взяли участь 9 учасників. За результатами оцінки науково-дослідницьких робіт та їх захисту переможцями шкільного етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН України у 2013-2014н.р. визнано:

• Матвієнко Олену – секція «Українська література» (І місце у міському етапі);
• Федоренко Катерину – секція «Загальна біологія» (ІІІ місце в обласному етапі);
• Федоренко Катерину – секція «Українська література» (І місце в районному етапі);
• Молчанова Євгенія – секція «Фізика та астрономія»;
• Федуна Яна – секція «Математика» (ІІ місце в районному етапі);
• Овчаренко Вікторію – секція «Екологія» (ІІІ місце в обласному етапі);
• Безкровну Яну – секція «Загальна біологія»

Роботи Овчаренко В., Федоренко К. та Безкровної Я. на районному етапі конкурсу-захисту робіт МАН комісією були визнані кращими і представлені на обласному етапі конкурсу, на якому посіли два призових місця.

 Відповідно до Закону України «Про загальну середню освіту», регіональних комплексних програм щодо освіти колектив закладу спрямував свої зусилля на забезпечення рівня знань, умінь учнів з базових дисциплін.

Робочий навчальний план, за яким працювала школа, охоплює інваріативну та варіативну частину, у якій передбачено години на предмети, курси за вибором, факультативи, індивідуальні та додаткові заняття, які відображають профільність закладу освіти та забезпечують необхідні умови та індивідуальний характер розвитку учнів відповідно до їх нахилів, інтересів та обдарувань.

Навчальний план відображає нестандартну модель організації навчання, виховання та розвитку учнів у рамках системи неперервного економічного навчання та виховання та використання ІКТ у навчально-виховному процесі.

З метою контролю за рівнем навчальних досягнень проводилися різні види перевірочних робіт: діагностичні, контрольні, моніторингові, контрольні зрізи, перевірка техніки читання, автоматизованих обчислювальних навичок у 1-4 класах. Достатній та високий рівень навчальних досягнень показали учні з географії, біології, основ здоров'я, але є незначна розбіжність між показниками моніторингових робіт і результатами річного оцінювання, тому ще потрібно удосконалювати корекційну роботу класних керівників, вчителів-предметників щодо підвищення рівня навчальних досягнень .

За підсумками 2013-2014 н. р. із 295 учнів

1-11 класів:

• 35 учнів 1-го класу — вербально оцінені;

За підсумками навчального року  з 260 учнів 2-11 класів школи:

• 213 учнів переведено до наступного класу;
• 47 учнів випущено з 9, 11 класів;
• 12 учнів — нагороджено Похвальними лис­тами «За високі досягнення в навчанні»;
• 24 учні закінчили 9 клас;
• 23 учні закінчили 11 клас.
• закінчили навчальний рік на високому і до­статньому рівнях — 125 учнів, що складає 48 % (У 2012-2013 н. р. — 44 %) від загаль­ної кількості;

• з   них   19   учнів   —   на   високому   рівні (7 %).  

Усі учні 1-8 класів переведені до наступ­ного класу.

Паралельно з контролем за рівнем навчальних досягнень учнів проводився контроль за станом викладання предметів. Вивчався стан викладання, відповідність рівня досягнень учнів вимогам програми з правознавства у 9 класі (жовтень), з фізики  у 7-11 класах (листопад), з математики в 2-11 класах (лютий), з предмету «Захист Вітчизни» в 11 класі (квітень). Перевірка показала, що вчителі проводять уроки на належному науково-методичному рівні. Різноманітні форми та методи роботи, впровадження інноваційних технологій в навчальний процес дозволяють формувати теоретичні знання та практичні навички учнів, визначені навчальними програмами та Державними стандартами. 

Підсумком цієї роботи є те, що при проведенні державної підсумкової атестації учні 4-х класів показали наступні результати:

З таблиці видно, що високий відсоток становить державна підсумкова атестація з читання та математики. Таким чином, на засіданнях методичної комісії початкових класів слід звернути увагу на допущені помилки при складанні ДПА з української мови та скласти заходи щодо підвищення рівня навчальних знань з цього предмету у наступному навчальному році.

За показниками наведених таблиць ми бачимо, що є динаміка в кращу сторону у показниках якості знань річних балів та отриманих при складанні ДПА у 4^х, 9^х,11^х класах.

   У 1-2 класах навчання проводилось відповідно вимогам Державного стандарту початкової загальної освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України № 462 від 20.04.2011 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти».

У 1 класі навчально-виховний процес проводить Бикова Ю.О. (молодий спеціаліст), у 2 класі – Сич О.Ю. (спеціаліст). Викладання іноземної мови у 1,2-х класах  проводяться вчителями англійської мови – Крячун О.І. (спеціаліст вищої категорії, «старший вчитель») та Манич Л.В. (спеціаліст ІІ категорії), які  враховують фізіологічні, психологічні, вікові особливості дітей шестирічного віку, методику викладання навчальних дисциплін в 1, 2-х класах.

Для успішного впровадження Державного стандарту вчителі не залишають поза увагою питання, які в них виникають, швидко реагують на всі вимоги нормативно-правових документів, листів, чітко дотримуються рекомендацій; займаються  самоосвітою, відвідують семінари, засідання методичних комісій, майстер-класи, відкриті заходи колег, беруть участь в обговоренні проблемних питань щодо змісту освіти.

  Всі учні початкових класів 100% забезпечені необхідними підручниками. Кожен першокласник має зручне робоче місце за партою у відповідності росту, особливостями слуху та зору. По можливості більшість підручників і друкованих зошитів першокласників зберігаються в школі («Мистецтво», «Основи здоров'я», «Трудове навчання»).  Для успішності адаптації першокласників в вересні-жовтні останні уроки проводились в нестандартній формі, переважно на свіжому повітрі.

У групі продовженого дня вихователь Торовчик Л.Г. проводить спортивну годину, екскурсії, прогулянки, ігри, вікторини та інше.

   Домашні завдання в 1 класі не задаються, оцінювання – вербальне.

У 2 класі знання оцінюються з 5 предметів: українська мова, читання, математика, природознавство, англійська мова (наказ Міністерства освіти і науки України № 1222 від 21.08.2013р. «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти»)

З 1 вересня 2013 року в 2 класі до інваріантної складової базового навчального плану включено предмет «Інформатика», який викладають     Крячун О.І. (спеціаліст вищої категорії) та Орленко С.В. (спеціаліст І категорії), які  отримали сертифікати тренерів, успішно пройшли навчання і мають право готувати вчителів за каскадною моделлю до викладання предмета «Інформатика» у початковій школі.

  Адміністрацією школи було відвідано  5 уроків учителя 2 класу Сич О.Ю. та 14 уроків – учителя 1 класу Бикової Ю.О. У квітні 2014 року здійснено класно-узагальнюючий контроль у 1 класі. Вчителі використовують інтерактивні форми і методи роботи з дітьми, застосовують ІКТ.

Питання впровадження Державного стандарту початкової освіти обговорювались на нарадах при директору (березень 2014 р.), засіданнях шкільної методичної комісії вчителів початкових класів (вересень 2013 р.), засіданні серпневої педагогічної ради (серпень 2013 р.).

2013 – 2014 навчальний рік є особливим для учнів 5-го класу. Саме з 1 вересня в основній школі розпочато поступове впровадження нового Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти й нових навчальних програм з усіх базових дисциплін: серед основних інновацій: для забезпечення високого рівня знань іноземних мов – учні  п’ятих класів вивчають дві іноземні мови (англійську та російську); розпочалося вивчення інформатики;  посилено використовуються здоров’язбережувальні технології; підвищена увага приділяється природничій та екологічній освіті.

Російську мову в 5-му класі викладають вчителі російської мови та літератури Римшина Т.В. (спеціаліст вищої категорії, «учитель-методист») та Пихтіна В.І. (спеціаліст вищої категорії, «учитель-методист»), інформатику  - вчителі інформатики: Крячун О.І. (спеціаліст вищої категорії, «старший учитель») та Орленко С.В. (спеціаліст І категорії).

На засіданнях шкільних методичних комісій (вересень 2013 р.) обговорено Постанову Кабінету Міністрів України від 23.12.2011 року №1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти», вчителі ознайомлені із нормативно-правовим, організаційним та науково-методичним забезпеченням навчально-виховного процесу відповідно до вимог освітніх стандартів.

При складанні розкладу уроків  враховувалося оптимальне співвідношення навчального навантаження протягом тижня, а також правильне чергування протягом дня і тижня предметів природничо-математичного і гуманітарного циклів з уроками музики, образотворчого мистецтва, трудового навчання, основ здоров'я та фізичної культури, зверталася увага на динаміку розумової працездатності учнів протягом дня та тижня.

За  рекомендаціями  вчителі    у перші два місяці навчання  мінімально скоротили  домашні завдання. Вчителі не  створювали психотравмуючих ситуацій при виставленні оцінок за контрольні роботи, за тему, за семестр і т. д. Оцінки виставляються не формально, а з урахуванням особистих якостей і досягнень кожного учня. Також використовувалася система заохочень, а саме: фотографії кращих учнів, грамоти, подяки батькам (письмові, усні), позитивні записи в щоденнику.

Особлива увага звертається на фізичне виховання школярів. Вчителі уважно стежать за станом дитини під час фізичних навантажень будь-якого характеру. Обов’язковим є дотримання Державних санітарних правил і норм влаштування, утримання  школи та організація навчально-виховного процесу (ДСанПіН 5.5.2.008-01).  Для профілактики стомлюваності, порушення статури, зору учнів на уроках протягом  навчального року  проводяться фізкультхвилинки та гімнастика для очей.

У жовтні 2013 року адміністрацією закладу здійснено класно-узагальнюючий контроль 5 класу, психологом відвідано уроки з метою виявлення проблем  адаптації п'ятикласників. На засіданнях педагогічної ради в серпні 2013  року заслухано питання про впровадження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти, у січні 2014 року – аналіз результатів адаптаційного періоду учнів 5-го класів.

Адміністрація школи і надалі забезпечуватиме і створюватиме умови для поетапного впровадження нового Державного стандарту початкової, базової та загальної середньої освіти, навчальних планів та програм.

 У 2013-2014 н.р. адміністрацією школи проведено:

1. 5 перевірок ведення ділової документації в школі;

2. Здійснено 4 перевірки стану вивчення викладання предметів: правознавства, фізики, математики, захисту Вітчизни.

3. Перевірено рівень вихованості та навченості учнів 5-11 класів, наступність у навчанні учнів 5 класів, адаптації шестирічних дітей до навчання в школі, персональний контроль учителів, які атестуються, та інших категорій учителів;

4. Здійснено вивчення виконання програм, Указів Президента, Законів України:

• Закону України «Про охорону дитинства»;
• ст. 10 Конституції України, Закону України «Про мови»;
• ст. 35 Закону України «Про освіту»;
• Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу;
• Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах;
• Закону України «Про звернення громадян».

Двічі на семестр контролювалося ведення класних журналів та журналів факультативів, індивідуального навчання, гуртків, відвідування школи учнями. Перевірялися питання виконання навчальних програм, ведення щоденників, зошитів, особових справ, техніки читання.

   За підсумками перевірок підготовлені довідки, накази, які заслухані на засіданнях педагогічної ради, засіданнях методичних комісій вчителів-предметників, на нарадах при директорі.

Впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних технологій визначено Національною доктриною розвитку освіти, пріоритетним напрямком якої є інформатизація системи управління. Школи району в управлінні використовують міську Програму комп’ютеризації освіти («Ефективна школа – ХХІ»). Відповідно до існуючої Програми комп’ютеризації робота проводиться за такими напрямками:

• стан комп’ютеризації управлінської діяльності;
• наявність ліцензійного базового програмного забезпечення;
• стан використання навчального, управлінського програмного забезпечення;
• використання Internet-технологій у навчально-виховному процесі та управлінській діяльності.

На виконання наказу Головного управління освіти і науки облдержадміністрації від 11.07.2011 №589/0/212 – 11, наказу РВО № 81-3 від 19.10.2011 «Про подальший розвиток єдиного інформаційного простору» з метою ефективного функціонування єдиного інформаційного освітнього простору забезпечені:

• формування єдиної електронної бази даних навчального закладу та їх розміщення на порталі «Дніпропетровська освітня мережа»;
• ведення електронних журналів і щоденників учнів через систему «Мої знання» та «Класна оцінка»;
• створення офіційного сайту комунального закладу освіти «Середня загальноосвітня школа № 84» Дніпропетровської міської ради, його наповнення та функціонування.

На кінець 2013-2014 навчального року в школі використовується 24 сучасних комп’ютера.

            Із них використовуються:

• 1 – директором  школи для управлінської діяльності;
• 2 – заступниками   директора з НВР та ВР;
• 1 – бібліотекарем;
• 2 – групою продовженого дня;
• 5 – у кабінетах та класних кімнатах;
• 13 – у  кабінеті інформатики.

Крім цього, придбаний мультимедійний пристрій, проведено Інтернет в усіх навчальних кабінетах, на трьох поверхах підключено систему Wi-Fi.

Із 22 працівників школи пройшли курсову підготовку 18 вчителів, директор та заступники директора.

Протягом 2013 -2014 н.р. продовжено діяльність працівників школи щодо підвищення рівня оволодіння навичками роботи з комп’ютером. Із цією метою на навчальний рік було заплановано роботу кабінету інформатики з урахуванням часу для індивідуальних занять учителів. На початок навчального року з 22  учителів досконало володіли навичками роботи з комп’ютером - 17 педагогів, на кінець року – 20 педагогів.

Згідно до плану роботи навчального закладу на ІІ (формуючому) етапі дослідно-експериментальної роботи за темою: «Формування екологічної компетентності особистості шляхом оновлення навчальної діяльності, побудованої на принципах сталого розвитку» (на 2011-2015 н.р.) проведено низку організаційних, діагностичних, методичних, освітніх заходів направлених на досягнення мети та реалізацію головних завдань експерименту.

Проведено другий етап діагностики рівня впливу екологічного виховання на становлення інноваційної особистості учнів та їх ставлення до впровадження у навчальному закладі принципів сталого розвитку. На питання анкети дали відповідь учні 8-11 класів (65 чол.).

До проведення соціологічного дослідження у межах експерименту залучилися всі вчителі. Узагальнено результати анкети 130 батьків з питань вивчення сімейного екологічного та економічного виховання з метою виявлення мотиваційної готовності дорослих суб’єктів навчально-виховного процесу до впровадження сталого розвитку.

Є певні надбання навчально-виховного процесу щодо результативності учнів у впровадженні принципів сталого розвитку. Так, 2 учні стали переможцями обласного етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-учасників МАН в секції «Екологія».

Протягом 2013-2014 н.р. скореговано план роботи на ІІІ етапі, визначено провідні мету та завдання, проведено низку організаційних та методологічних заходів щодо досягнення мети експерименту. Так, за індикатором «Шкільна концепція» та «Освітня програма» навчальний заклад знаходиться на етапі творчого розвитку ідеї. Індикатор взаємодії з органами місцевого самоврядування на етапі активної діяльності.

Представники виконкому та депутатського корпусу учасники свят Першого та Останнього дзвоника, урочистих заходів. Здійснюється постійна матеріальна допомога на матеріально-технічне забезпечення з боку депутатів міської ради.

Роль школи в місцевій громаді знаходиться на етапі активної діяльності. Вчителями проводиться значна робота щодо виховання у мешканців поважного ставлення до природи, вони активні учасники екологічних акцій та десантів.

Інтеграція навчального закладу до світового співробітництва знаходиться на стартовому етапі через діяльність євроклубу «Evrofamily».

Виховна робота у 2013-2014 навчальному році була спрямована на вирішення  виховної проблеми: «Соціалізація учнівської молоді в умовах гуманізації освіти».

         Пріоритетними  напрямки виховної роботи були:

- громадянське виховання;

- превентивне виховання;

- правове виховання;

- екологічне виховання;

Учні школи брали участь у довгострокових програмах району «З перших сторінок» (ІІІ місце), «Полчаса на чудеса» (ІІІ місце), «Дніпровський водограй» (ІІІ місце), конкурс афганської пісні (І місце), «За газетними рядками – справи юначі» (ІІ місце), «Екотворчість» (ІІ місце), «Зоряне коло» (ІІІ місце), конкурс читців (І місце), «Невмирущі пісні Кобзаря» (І місце) і т. д.

У порівнянні з минулими роками покращились результати участі у міських конкурсах:

  З метою організації змістовного дозвілля учнів у позаурочний час, посилення профі­лактичної роботи з правопорушень протягом навчального року в школі працювали гуртки різних напрямків: «Господарочка», вокальний, «Екологія і ми», «Юні друзі природи», комп’ютерний, «Юний математик», танцювальний, «Дитяча залізниця», спортивні секції з баскетболу, волейболу, які відвідало  210 учнів.

Створенні соціальні паспорти школи, класів і їх дані вміло використовувалися вчителями-предметниками та класними керівниками в процесі навчання.

  На 2014-2015  н.р. для підвищення результатів виховної діяльності класних керівників намічено:

• обговорювати на засіданнях м/к можливі методи заохочення та стимулювання діяльності учнів;
• залучати батьківський комітет школи до виховної роботи з сім'ями, які потребують постійної педагогічної уваги;
• обговорювати девіантну поведінку окремих учнів для виявлення громадської думки на шкільних зборах;
• брати активну участь у районних та міських конкурсних програмах. 

Правове виховання учнів здійснюється в школі на уроках правознавства в 9 класі та виховних годинах класними керівниками 1-11 класів. Протягом навчального року учнями школи не були скоєні злочини та правопорушення.

Спільно з кримінальною міліцією у справах дітей, управлінням-службою у справах дітей, центром соціальних служб у справах дітей, сім'ї та молоді, наркокабінетом було складено сумісні плани роботи щодо запобігання злочинних проявів в учнівському середовищі.

Питання стану роботи з профілактики та запобігання правопорушень, злочинів постійно заслуховувалося на нарадах при директорові (щоквартально); на засіданнях МК класних керівників (січень - квітень); на класних батьківських зборах (жовтень-квітень).

У навчальному закладі:

• поновлено куточки здоров’я для учнів у кожному класі;
• є куточок «Ти – людина. Маєш права».

З метою організації змістовного дозвілля учнів у позаурочний час, посилення профілактичної роботи протягом навчального року в школі працювали гуртки та спортивні секції:

• спортивні секції: волейбол, баскетбол;
• гуртки: літературний, «Юні друзі природи».

На кінець 2013-2014 навчального року на внутрішкільному обліку по школі знаходяться 5 учнів. Адміністрацією школи та класними керівниками була проведена певна робота з батьками та учнями:

• відвідування сімей удома, складання актів обстеження житлово-побутових умов сім’ї;
• організовано роботу шкільного психолога з батьками.

У школі досить багато учнів пільгового контингенту, це:

• діти, які позбавлені батьківського піклування – 6 учнів;
• діти-напівсироти – 25 учнів;
• діти-інваліди -  1 учень;
• діти з багатодітних сімей – 23 учні;
• діти, що виховуються одинокими матерями, -  15 учнів.

Протягом навчального року цим учням надавалася допомога. До новорічних свят діти-сироти, діти з багатодітних сімей, отримали безкоштовні квитки з подарунком до Палацу творчості дітей та юнацтва.

Для дітей, які позбавлені батьківського піклування, з малозабезпечених та багатодітних сімей протягом навчального року було організовано  безкоштовне  гаряче харчування.

Діти, які знаходяться під опікою, оздоровлені влітку безкоштовно в заміських таборах.

З учнями школи перед та після канікул проводився цільовий інструктаж і фіксувався в журналах реєстрації інструктажів з охорони праці в кожному кабінеті, спортзалі.

Перед осінніми, зимовими, весняними, літніми канікулами проводились єдині уроки з безпеки життєдіяльності учнів, на яких записувалися пам’ятки, які вклеєні до щоденників учнів, робилися записи в зошитах з метою  запобігання дитячого травматизму та записи в класних журналах на сторінці «Бесіди щодо запобігання травматизму». З пам’ятками на канікули ознайомлювалися батьки учнів (листи-попередження).

Кожним учителем - предметником проводився інструктаж перед виконанням завдання лабораторної або практичної роботи, зміною видів діяльності на уроках праці, фізкультури, про що робилися відповідні записи в класних журналах.

Своєчасно проводилися цільові інструктажі з дітьми перед виїздом за межі школи: екскурсії, спортивні змагання, олімпіади – і фіксувалися в журналі інструктажу учнів з охорони праці під час трудової підготовки при проведенні позакласних заходів.

Класні керівники 1-11 класів щотижня проводили превентивні п’ятихвилинки щодо запобігання дитячого травматизму.

Питання щодо запобігання дитячого травматизму розглядалося на:

• нараді при директорові (жовтень)
• засіданнях методичної комісії класних керівників (листопад)
• батьківських зборах (березень)

Протягом року проводилися профілактичні бесіди шкільної медсестри з профілактики дитячого травматизму та попередження негативних явищ в учнівському середовищі.

Класні керівники проводили додаткові профілактичні бесіди з учнями про заборону тютюнопаління на території школи та вплив тютюну на організм людини.

Випадків  травмування під час навчально-виховного процесу у 2013-2014 навчальному році не зафіксовано.

   У минулому навчальному році вжито невідкладних заходів щодо створення умов для організації харчування дітей. Організовано повноцінне, безпечне та якісне харчування дітей (замовлення та прийняття до закладу безпечних і якісних продуктів харчування та продовольчої сировини в необхідній кількості, додержання умов і термінів їх зберігання, технології виготовлення страв, правил особистої гігієни працівників харчоблоку, виконання норм харчування тощо). Розроблено та затверджено режим та графік харчування дітей у шкільній їдальні.

  Проводився облік учнів, які отримували безкоштовне гаряче харчування, а також гаряче харчування за кошти батьків. Гарячим харчуванням було охоплено 125 учнів 1-4 класів, що становило 100 %. У групі продовженого дня за кошти батьків харчувалося 30 учнів. Учнів 5-11 класів - 105  чол., що становило 61 %. Таким чином, гарячим харчуванням у школі було охоплено 230 учнів, що складає 78 %.

   Постійно здійснювався бракераж сирої та готової продукції, результати заносилися до журналу бракеражу силами завідуючої виробництвом та медичної сестри.

Постійно опрацьовувалась та надавалась інформація щодо кількості дітей, які одержують харчування. Регулярно здійснювалося складання щоденного меню силами завідуючої виробництвом, медичних представників на підставі примірного двотижневого меню-розкладки та затверджувалося директором школи.       

Проводилася роз’яснювальна робота серед батьків щодо організації харчування в сім’ї дітей різного віку.

Було складено та затверджено списки дітей, які потребують дієтичного харчування із залученням медичних працівників. Проінформовано всіх батьків про правила одержання безкоштовного харчування та вимоги до оформлення документів.

Створено з представниками ради школи групу контролю за якістю харчування дітей.

З метою забезпечення ефективного відпочинку дітей влітку на базі школи працює дитячий заклад відпочинку з денним перебуванням «Сонячна феєрія», розрахований на 50 дітей (одна зміна).

Під час роботи табору учні отримують трьохразове гаряче харчування, відвідують басейн, різноманітні заходи на базі школи та Палацу дитячої творчості, проводяться екскурсії, пішохідні прогулянки.

На належному рівні забезпечено медичне обслуговування оздоровчого табору. Підтримується санітарно-гігієнічний стан приміщень для відпочинку в закладі.

Було забезпечено суворе дотримання правил охорони праці, безпеки життєдіяльності серед дітей у дитячих закладах відпочинку, проводилося цільове інструктування учнів перед кожним їх виходом за межі шкільної території.

У навчальному закладі знаходяться на обліку 31  учень пільгового контингенту.

Із них 6 учнів – діти, позбавлені батьківського піклування (2 з них мають статус сиріт); 23 учні – з багатодітних сімей; 1 – з малозабезпеченої родини; 1 – інвалід.

На виконання Закону України «Про охорону дитинства» були організовані заходи:

• акція милосердя &lali class=quo;Подаруй іграшку», під час якої були зібрані іграшки для дитячого будинку;
• протягом року діти, позбавлені батьківського піклування, були забезпечені безкоштовними проїзними квитками на трамвай і тролейбус;
• учні відвідали Новорічну ялинку, цирк, Театр опери та балету;

Усі учні пільгового контингенту відвідували гуртки на базі школи, учні молодших класів – групу подовженого дня, з кожним учнем проводив роботу шкільний психолог за індивідуальним планом.

Діти, позбавлені батьківського піклування, отримали шкільну або спортивну форму (за потребою).

Адміністрацією та працівниками школи надавалася допомога всім дітям пільгових категорій: діти були звільнені від різноманітних оплат, безкоштовно відвідували культурно-масові заходи.

Допризовна підготовка юнаків і військово-патріотичне виховання в школі організується та проводиться на підставі:

• Конституції України;
• Закону України «Про Збройні Сили України»;
• Закону України «Про загальний військовий обов’язок і військову службу»;
• Національної програми патріотичного виховання населення, формування здорового способу життя, розвитку духовності та зміцнення моральних засад суспільства;
• Закону України «Про сприяння соціальному становленню та розвитку молоді України»;
• Положення про допризовну підготовку, затвердженого Постановою Кабінету Міністрів України від 30.11.2000 р. № 1770;
• програми допризовної підготовки юнаків;
• рішень Колегії Міністерства освіти і науки України;

У ході допризовної підготовки учні школи набувають військових знань і практичних навичок в обсязі, необхідному для успішного засвоєння програми бойової підготовки.

У 2013 - 2014 н.р. у процесі виконання програми «Захист Вітчизни» учні засвоїли основні вимоги військової присяги, статутів Збройних Сил. Одержали знання про озброєння і військову техніку, набули військових знань, умінь і практичних навичок в обсязі підготовки молодого солдата, вивчили основи цивільної оборони і набули навичок захисту від зброї масової поразки. Пройшли 3-денні військово-польові збори з виконанням бойових стрільб.

Програму з курсу «Захист Вітчизни» було виконано.

На уроках, у позакласній, позашкільній роботі учням постійно пояснювалася внутрішня й зовнішня політика України, зміцнення обороноздатності нашої країни.

Протягом навчального року з учнями школи проводилися тематичні бесіди, лекції, диспути, доповіді, теоретичні конференції та збори з питань знаменних дат і подій у житті України ті її Збройних Сил. До Дня Перемоги, Дня заснування Збройних Сил проводились уроки миру та мужності, зустрічі з ветеранами війни, армії, воїнами-випускниками школи.

Стало традицією школи проводити військово-спортивні ігри в грудні та квітні місяцях кожного року.

У майбутньому потрібно поповнити матеріальну базу курсу, придбати макети зброї.  

 На виконання вимог Закону України «Про цивільну оборону України», Постанов Кабінету Міністрів України з питань надзвичайних ситуацій та цивільного захисту населення, Положення про функціональну підсистему «Освіта і наука України», Єдиної державної системи запобігання та реагування на надзвичайні ситуації техногенного та природного характеру, затвердженої наказом Начальника цивільної оборони Міністерства освіти і науки України від 03.09.2009 р. № 814, плану підготовки цивільного захисту на 2014 р. у КЗО «СЗШ № 84» ДМР  проводилася відповідна робота.

Основні завдання щодо підготовки цивільного захисту (далі ЦЗ) на 2013-2014  н. р. школою в цілому виконані.

Адміністрація школи з 01.03 2014 по 28.04.2014 р. здійснила контрольну перевірку  реалізації заходів державної політики у сфері захисту населення і території від надзвичайних ситуацій техногенного та природного характеру, цивільного захисту (цивільної оборони), стану організації роботи з питань пожежної безпеки, готовності школи з питань техногенно-екологічної безпеки та надзвичайних ситуацій.

Під час перевірки була надана практична та організаційно-методична допомога начальнику ЦЗ, начальнику штаба у виконанні покладених на них завдань у сфері цивільного захисту населення і територій від надзвичайних ситуацій техногенного та природного характеру.

Рекомендації даної перевірки взяті до виконання.

Проводилося навчання керівного (Макаревич Н.І., заступник директора з НВР, Мосіюк А.М., завгосп школи, пройшли начання на обласних курсах з ЦЗ), особового складу невоєнізованих формувань, працівників школи відповідно до Типової програми навчання працівників навчальних закладів у галузі, затвердженої наказом начальника штабу ЦЗ Державного секретаря Міністерства освіти і науки України від 17 січня 2002 р. № 28.

Згідно з планом показового Дня ЦЗ 28.04.2014 р. проведено теоретичні та практичні заняття з учнями 1-11 класів школи.

Умілі навички показали старшокласники з питань надання першої медичної допомоги. На відкритих уроках, в естафетах, вікторинах, випуску газет, листівок, практичних діях санпостів узяли участь 75 учнів.

Проведення евакуації показало здатність колективу швидко й організовано вивести дітей з приміщення школи.

З батьками були проведені різні форми роботи, як колективні (збори, конференції), так й індивідуальні (бесіди, анкетування) з пропаганди цивільної оборони.

У школі з урахуванням надходження нових документів поновлені куточки ЦЗ, «Основи здоров’я» та «Основи безпеки життєдіяльності».

Навчально-матеріальна база школи на задовільному рівні, відповідає нормативним вимогам і дозволяє проводити роботу з питань захисту життя і здоров’я в надзвичайних ситуаціях на належному рівні.

 У 2013-2014 н.р. психологічною службою (ПС) школи план роботи в повному обсязі виконано.

Проведена відповідна діагностична робота щодо готовності дитини до школи. Аналізуючи готовність учнів до навчання можна сказати, що рівень готовності учнів до навчання значно покращився: підвищилася кількість учнів з високим рівнем готовності та зменшилася кількість учнів з низьким рівнем. Цього вдалося досягти за рахунок поліпшення якості занять з підготовки до навчання, які проводять учителі початкових класів. Програма підготовки зорієнтована на формування необхідних якостей першокласника, а не спрямована на навчання читати або писати.

З метою попередження виникнення дезадаптованості учнів проведено обстеження серед учнів 1, 5 класів та виділена «група ризику». Проведена робота з учнями «групи ризику». Рівень учнів з ознаками дезадаптації наприкінці навчального року помітно знизився. Серед учнів 1 класів на початок року неадаптованих до навчання учнів не було. Серед п’ятикласників було виявлено 9 % дітей з високим рівнем тривожності та 2 % дітей, які мали негативний соціальний статус.

Порівнюючи результати дослідження адаптації п’ятикласників 2012 -2013 н.р., можна казати про більш швидке пристосування учнів до нових умов навчання. Так показники загальної адаптованості п’ятикласників цього року збільшилася на 8 %. Таке поліпшення ситуації не випадкове. Взаємодія і наступність початкової і середньої школи в підтримці та підвищеній увазі до учнів, систематичне висвітлення даної проблеми на педрадах, нарадах, психологічний семінар-практикум для вчителів, які викладають у 5-х класах, щодо гуманізації взаємин з учнями, робота класних керівників, виступи психолога на батьківських зборах – усе це є ефективною системою роботи щодо профілактики дезадаптації п’ятикласників. Також важливим є те, що робота щодо попередження важкої адаптації до умов навчання в наступній ланці школи велась, починаючи з 4-го класу. Була проведена діагностика та корекційно-розвивальна робота з учнями «групи ризику».

Проводилася профорієнтаційна робота з учнями 9-х та 11-х класів. Недоліком профорієнтаційної роботи є те, що неможливо створити всі профільні класи відповідно до потреб учнів.

Протягом 2013 - 2014 н.р. найбільш ефективна діяльність ПС школи відзначалася в наказах, протоколах нарад при директорові та засідань Ради школи. Найефективнішою виявилася консультаційна та просвітницька робота. Багато уваги приділено роботі з педколективом та батьками:

1. Виступи на педрадах за темами: «Адаптація учнів 1-х та 5-х класів до навчання та переходу до наступної ланки (аналіз проведеного дослідження)»; «Емоційне вигорання вчителя: шляхи запобігання»;
2. Виступи на батьківських зборах за темами: «Криза підліткового віку»; «Підліток та шкідливі навички»; «Як допомогти невстигаючій дитині»; «Адаптація 5-х класів. Готовність до переходу до середньої школи» (за результатами попередньої діагностики 4 кл.); «Як підготуватися до ЗНО»; «Готуємося до ДПА».

Аналізуючи проблеми звернень, можна побачити, що найбільша їх кількість з боку всіх учасників навчального процесу з приводу емоційних проблем та проблем у спілкуванні. Тому необхідно врахувати це наступного року та розробити виховні години, виступи на батьківських зборах, рекомендації для вчителів з цих тем. Також продовжити роботу з емоційними станами учнів.

Проблема, над якою працює психологічна служба школи: «Розвиток пізнавальних інтересів учнів в системі реалізації компетентної освіти»

  Враховуючи пріоритетні напрямки діяльності соціально-психологічної служби в 2013 - 2014 н.р., практичний психолог, соціальний педагог проводили діагностичну, профілактичну, просвітницьку, корекційно-відновлювальну, розвивальну, консультаційну роботу. Особлива увага приділялася дітям під час входження в нові періоди життя.

Дітям, в яких виникали труднощі в процесі соціалізації й адаптації, надавалася консультаційна допомога, проводилися корекційно - розвивальні заняття з урахуванням особистих відмінностей. Заняття сприяли формуванню позитивного емоційного стану, розвитку здібностей, допомагали оволодіти необхідними поведінковими формами, що сприяло кращому входженню в нові умови.

Постійно проводилася робота з батьками (бесіди, лекторії).

Протягом року проводилася діагностична робота з вивчення впливу негативних факторів навчального середовища і визначення валеологічних шляхів корекції.

Передбачалися заходи щодо корекції факторів негативного впливу учнівського середовища на формування здоров’я дитини:

• залучення учнів до роботи в шкільних гуртках та поза межами школи;
• рейд-огляд школи, медичний огляд, бесіди з профілактики та пропаганди здорового способу життя;
• тижні й місячники з попередження травматизму і формування навичок здорового способу життя;
• зустрічі з лікарями-спеціалістами та працівниками правоохоронних органів;
• проведення спортивних змагань (футбол, баскетбол);
• проведення анкетування з метою виявлення чинників, які впливають на формування навичок здорового способу життя;
• проведення фізкультхвилинок на уроках, рухливих ігор на перервах;
• випуск стіннівок, газет, плакатів, малюнків учнями школи під час проведення тематичних днів, тижнів, місячників з попередження дитячого травматизму та формування навичок здорового способу життя;
• робота учнівського самоврядування щодо залучення учнів школи до зменшення факторів негативного впливу на здоров’я учнів.

В результаті проведених заходів спостерігаються позитивні зміни в поведінці й діяльності учнів, психологічному кліматі в учнівському середовищі, покращується міжособистісна взаємодія серед усіх учасників навчально-виховного процесу.

Робота шкільної бібліотеки

 Слід відзначити роботу шкільної бібліотеки (зав. бібліотекою
Прибиток Т.І.), яка проводила систематичну роботу із читачами, використовуючи конкурси, бесіди, вікторини. Протягом року були організовані тематичні виставки книг, оформлені необхідні стенди. Усі бібліотечні уроки проводилися з комп’ютерною підтримкою.

Виконуючи триєдину функцію: інформативну, просвітницьку і духовну, - бібліотека школи проводила певну роботу.

Згідно з навчальними програмами вчителі одержали комплекти підручників. Крім підручників, бібліотека забезпечує учнів програмовою літературою для позакласного читання, а також літературою для тематичних переглядів, рефератів, доповідей.

Систематично бібліотека бере участь у проведенні тематичних тижнів (пошук матеріалів, допомога учням в оформленні тематичних сторінок, доповідей, рефератів).

У цьому році колектив учнів школи продовжив участь у Всеукраїнській акції «Живи, книго!».

Бібліотека систематично веде роботу щодо оформлення картотек, тематичних папок, документації, пов’язаної з інвентаризацією, списанням застарілої літератури, оформленням періодичних видань, одержанням підручників, видачею  та збиранням їх у кінці навчального року.

У бібліотеці працює читальний зал з ПК та принтером, є відкритий доступ до художньої, науково-популярної літератури, газет, журналів, поновлюється постійна інформація про нові надходження підручників та методичної літератури для вчителів.

В аспекті реалізації державно-громадського управління закладом освіти у школі діє Рада школи, Піклувальна батьківська рада школи та батьківські комітети класів. Роботу з батьками очолює голова батьківського комітету школи Соколова Ю.С. Батьківською радою школи був створений благодійний фонд, який має свій розрахунковий рахунок та програму допомоги, якою передбачено напрямки фінансової підтримки роботи навчального закладу. Керують фінансовою роботою благодійного фонду в школі батьківська рада у складі голови та представників від кожного класного колективу, а по класах – обрані батьківські комітети.

Двічі на рік школа та батьківська піклувальна рада звітують перед батьками і громадськістю про співпрацю з фондом, про використання коштів та про виконання сторонами спільної угоди та програми допомоги.

Протягом року у школі працював батьківський всеобуч. Теми були сплановані відповідно віковим категоріям учнів.

 З метою реалізації положень Конституції України, законодавчих актів України в галузі освіти, Указу Президента України «Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні», її інтеграції в Європейський освітній простір, створення умов для забезпечення доступу громадян до якісної освіти, удосконалення культурних і національних освітніх прав і запитів усіх громадян, утвердження високого статусу педагогічних працівників у суспільстві у галузі освіти визначені основні напрями і завдання діяльності школи в 2014 -2015 навчальний рік:  

1. Запровадження інноваційних технологій розвитку креативного потенціалу  учнів.

2. Розвиток  науково-дослідницької роботи педагогічних працівників та участі школярів в роботі МАН.

3. Запровадження в педагогічний процес інноваційних технологій саморозвитку креативної особистості, здатної до еколого-збалансованої поведінки.

4. Сприяння розробці та друкуванню педагогічними працівниками власних методичних рекомендацій, програм, підручників.

5. Впровадження Державного стандарту початкової загальної освіти та Державного стандарту базової та повної середньої освіти.

6. Удосконалення системи психолого-педагогічного супроводу особистості в системі креативної освіти.

7. Впровадження національно-патріотичного, екологічного, морально-правового виховання як складових частин громадянського виховання.

8. Активізація роботи з дитячими організаціями та органами учнівського самоврядування.

9. Впровадження здоров'язберігаючих технологій освітнього процесу, зміцнення фізичного, психічного та психологічного здоров’я молоді.

10. Робота над ІІІ етапом експерименту «Формування екологічної компетентності особистості шляхом оновлення навчальної діяльності, побудованої на принципах сталого розвитку».

11. Створення належних умов для адаптації до навчання в основній школі учням 5-х класів.

12. Впровадження допрофільної підготовки та профільне навчання в основній та старшій школі, де передбачено психолого-педагогічне діагностування школярів, діагностику рівня навчальних досягнень учнів основної школи;

13. Забезпечення якісної підготовки та проведення зовнішнього незалежного оцінювання та підсумкових оцінювань випускників школи;

14. Організація профілактичної роботи з неповнолітніми, схильними до бродяжництва та скоєння злочинів;

15. Поліпшення умов виховання, навчання та оздоровлення, матеріального забезпечення та захисту прав дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування.

Виступили: депутат районної у місті ради Мерліч А.В. про створення позитивного мікроклімату колективу.

Виступили: голова батьківського комітету школи Соколова Ю.В. про форми роботи з батьками.

Виступили: члени ради школи Губа Л.М. про виконання Закону України «Про звернення громадян»

Ухвалили:

1. Визначити роботу керівника закладу Пихтіної В.І. про створення умов для розвитку навчання та виховання дітей задовільною проголосували:

за – 56 чол.

проти –

утримувались – 2 чол.

2. Продовжити роботу школи по реалізації освітнії програм закладу згідно нормативної бази Міністерства освіти і науки , Концепції розвитку школи на 2013-2017 н.р.

протягом 2014-2015 року;

3. Укріпити спортивно – матеріальну базу школи через придбання інвентарю з батьківського фонду.

вересень – жовтень 2014 року;

4. Впроваджувати в практику роботи закладу програми обміну в педагогічній діяльності, розширювати діяльність школи через благодійні організації «Вчителі за демократію та партнерство»

протягом 2014 – 2015 рр.;

5. Удосконалювати систему психолого – педагогічного супроводу особистості в системі креативної освіти.

6. Активізувати національно – патріотичне, екологічне, моральне – правове виховання молоді як складових частин громадського виховання.

протягом року.

ІІ п. Слухали: голову батьківського комітету школи Соколову Ю.С., яка розповіла присутнім про виконання бізнес - плану школи за 2013-2014 роки. Було зазначено, що сумісно з депутатами районної у місті ради та батьками школи на розвиток закладу було залучено 40 тис. 620 гривен.

Ухвалили:

1. Взяти до уваги інформацію про використання благодійних батьківських внесків за 2013-2014 н. р.;

2. Оформити інформацію про використання благодійних внесків на дошці інформації на І поверсі школи у рубриці «Увага, батьки!» та на сайті закладу;

до 10.06.2014 р.

Соколова Ю.С. ;

3. Надати пропозицію щодо формування бізнес-плану школи на 2014-2015 н. р.

до 01.07.13, члени ради школи,

піклувальної ради, батьківського комітету.

Звіт директора школи за 2013-2014 н.р. 

 26.05.2014  відбувся звіт директора  школи В.І. Пихтіної

Присутні: члени педагогічного колективу – 13 ч.;

                  члени батьківського комітету – 29 ч.,

                  члени ради школи – 4 ч.,

                  члени піклувальної ради – 1 ч.,

                  учні – 11 ч.

Порядок денний

1. Звіт директора школи  про роботу навчального закладу у 2013-2014 роках перед громадськістю та педагогічним колективом

Пихтіна В.І.

2. Про стан фінансово - господарської діяльності школи  за 2013-2014 н.р.

Соколова Ю.С.

І п. Слухали:

Директора школи Пихтіну В.І., яка докладно проаналізувала   діяльность навчального закладу за 2013 -2014 н.р. та ознайомила з завданнями на 2014-2015 н.р.
 

   Педагогічним колективом школи у 2013-2014 н.р. була  продовжена  робота над ІV етапом методичної проблеми «Впровадження креативних технологій як умова розвитку  особистості». Ця робота активізувала методичну діяльність кожного вчителя, сприяла підвищенню його теоретичної і практичної підготовки. Працюючи над проблемою, вчителі поглиблено і цілеспрямовано аналізували джерела науково-методичної інформації, отриманої під час семінарів, у процесі консультацій, шляхом читання психолого-педагогічної літератури, ознайомлення з ефективним педагогічним досвідом. Для роботи над методичною проблемою було створено окремий план, обрано індивідуальні методичні теми, здійснювались пошукова діяльність педагогічного колективу з вирішення завдань шкільної проблеми.

   Робота над проблемною темою та вирішення завдань, які були поставлені на 2013-2014 навчальний рік, проводилася через всі методичні структури школи: педагогічну раду, методичну раду, методичні комісії вчителів-предметників,  методичні комісії класних керівників, інструктивно-методичні наради, творчу групу. Для організації освіти вчителів використовувалися різноманітні форми роботи: колективні (семінари, педагогічні читання, конференції, конкурси, методичні тижні), групові (творчі групи, «круглі столи», предметні тижні, засідання методичних комісій та ін.), індивідуальні (курси підвищення кваліфікації, самоосвіта, наставництво, індивідуальні співбесіди).

   Підсумком роботи кожного вчителя над методичною проблемною темою стали звіти та матеріали для практичного використання під час підготовки та проведення уроків.

Методична робота в школі у  2013-2014 навчальному році проводилась відповідно до її структури, згідно з рекомендаціями щодо організації й проведення методичної роботи з педагогічними кадрами в системі післядипломної педагогічної освіти, схвалених листом Міністерства освіти і науки України від 23.07.2002 №1/9-21.8, річним планом роботи школи, наказом по школі від 01.09.2013 р. № 140 «Про організацію методичної роботи в школі в  2013-2014 н.р.» і була спрямована на виконання Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту» та на підвищення майстерності вчителів, результативності їх праці.

Навчально-виховний процес було зорієнтовано на розвиток креативних здібностей педагогів та учнів.

    Це сприяло:

• підвищенню педагогічної майстерності вчителів (участь у конкурсах «Урок року» (номінація «Біологія» - Стоякіна В.А.), «Кращий навчальний кабінет» (географія – Губа Л.М., російська мова та література –         Римшина Т.В., психологія – Сокол О.Г.), «Учитель року» (початкова школа – Бикова Ю.О., ІІІ місце);
• впровадженню різноманітних форм та методів активізації пізнавальної діяльності школярів (комп’ютерна підтримка предметів);
• створення умов для профілізації старших школярів (природничо-математичний напрям, екологічний профіль);

   Методичну роботу школи очолює методична рада, засідання якої проводяться згідно зі створеним графіком. У 2013-2014 н. р. було проведено 5 засідання методичної ради школи, на яких розглядалися найбільш актуальні питання:

• впровадження інновацій як засобів механізмів розвитку освітніх систем закладів освіти;
• соціалізація учнівської молоді в умовах реформування та гуманізації освіти;
• забезпечення формування особистості учня на основі розвитку його творчих можливостей і самовдосконалення.

    З метою підвищення професійної майстерності педагогів працювали методичні комісії вчителів гуманітарних дисциплін (керівник методичної комісії Кітлінський В.В.), природничо-математичного циклу (керівник методичної комісії  Губа Л.М.), початкових класів (керівник методичної комісії Сич О.Ю.), класних керівників (керівник методичної комісії Манич Л.В.).

   На засіданнях - методичних комісій вивчалися:

• зміст навчальних програм, їх методичний супровід (вересень);
• розроблено методичні рекомендації, конспекти першого тематичного уроку (вересень);
• опрацьовано наукову та методичну літературу з питань впровадження  профілізації в старших класах у поєднанні з особистісно орієнтованим навчанням (вересень, січень);
• впровадження Державних стандартів початкової загальної освіти та базової  загальної середньої освіти (протягом року)
• заслухано інформацію про здійснення самоосвіти вчителями: Орленко С.В., Тичинською О.В., Манич Л.В., Ляпкало Т.А. (протягом року);

    Теоретичні знання з педагогіки та психології вчителі одержували на  психолого- педагогічних семінарах та педагогічних читаннях з теми: «Сучасний урок. Креативний підхід у навчанні»

З метою обміну досвідом роботи та підвищення рівня педмайстерності в кожній методичній комісії протягом року було організовано взаємовідвідування уроків та предметні тижні. Але треба зазначити, що методичний рівень цих уроків у більшості випадків був середнім та достатнім. Не всі вчителі змогли продемонструвати свої  методичні знахідки та цікаві прийоми, форми роботи. Велика кількість уроків мала традиційну форму організації навчання.

   Проведено підсумкову конференцію з виставкою результатів педагогічної роботи над проблемою школи, підготовлено та оформлено досвіди роботи  «Використання креативних технологій у навчально-виховному процесі» (вчителі Римшина Т.В., Кітлінський В.В.), «Впровадження методу проектів у навчально-виховному процесі» (вчителі Крячун О.І., Ляпкало Т.А.).

   Протягом 2013-2014 н. р.  проводилися предметні  тижні: з фізики  (листопад), української літератури (січень), математики (лютий),  тиждень педагогічної майстерності «Ділюся своїм досвідом» (березень), тиждень молодого фахівця (квітень), де були проведені цікаві позакласні заходи, відкриті уроки.

  Треба визначити, що шкільні методичні комісії в цьому році досягли достатнього рівня, але в роботі ШМУ були недоліки:

• керівник Бондаренко О.М. не завжди використовувала сучасні методи навчання молодих фахівців;
• психолог Сокол О.Г. мало уваги приділяла психологічному діагностуванню молодих учителів. 

   За планом здійснювалася робота з атестації педагогічних кадрів. У 2013-2014 навчальному році атестувалось  5 вчителів: Пихтіна В.І. на підтвердження кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії» та педагогічного звання «учитель-методист»,  Ляпкало Т.А.  на підтвердження кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії» та присвоєння педагогічного звання «учитель-методист», Орленко С.В. на встановлення кваліфікаційної категорії «спеціаліст І категорії», Манич Л.В. на встановлення кваліфікаційної категорії «спеціаліст ІІ категорії», Тичинська О.В. на встановлення тарифного розряду № 9.

   Члени атестаційної комісії зробили узагальнений висновок про педагогічну та методичну діяльність кожного вчителя, що підлягав атестації, склали протокол оцінювання системи й досвіду роботи.

       У 2013-2014 навчальному році в школі працювало 22 вчителя, у тому числі директор, заступник директора з НВР, заступник з ВР, вихователь ГПД, педагог-організатор, практичний психолог, бібліотекар.

Аналізуючи кадрове забезпечення закладу, маємо наступні результати:

З 22 педагогічних працівників школи мають:

а)      кваліфікаційні категорії:

•  «спеціаліст вищої категорії» — 8 осіб;
• «спеціаліст І категорії» - 4 особи;
• «спеціаліст II категорії» - 2 особи;
• «спеціаліст» — 4 особи;

б)      педагогічні звання:

• «вчитель-методист»-  4  особи;
• «старший учитель» -  2 особи.

За освітою:

Вища – 16 педагогів

Середня спеціальна – 6 педагогів

По роках:

До 30 років – 7;

31-40 років – 4;

41-50 років – 6;

51-55 років – 3;

Понад 55 років – 2.

По стажу:

до 3-х років – 4;

3-10 років – 5;

10-20 років – 4;

понад 20 років - 9

Протягом року навчальний заклад був забезпечений кадрами. Плинності педагогічних кадрів за 2013-2014 навчальний рік не зафіксовано.

  Педагогічним колективом закладу освіти проведено певну роботу щодо збереження й розвитку шкільної мережі. На початку 2013-2014 навчального року  в закладі було відкрито 10 класів, із низ 1-4-х – 4 класи, 5-9-х – 5 класів, 10-11-х – 1 клас. Мова навчання – українська. Станом на 01.09.2013 року кількість учнів становила 301 чоловік. Середня наповнюваність учнів у класах складала 30 чоловік. Протягом року  із закладу освіти вибуло 9 учнів, прибуло 3 учнів. Станом на 30.05.2014 р. кількість учнів становила 295 учнів. Контингент учнів знизився в порівнянні з минулими роками. 

   У ІІ семестрі 2013-2014 навчального року за індивідуальною формою навчання було організовано для 1 учня (Федченко Владислав – 9 клас). Індивідуальне навчання здійснювалося за індивідуальним навчальним планом, розробленим школою з урахуванням індивідуальних особливостей дитини, його здібностей та потреб. На підставі цих планів вчителі - предметники розробили індивідуальні програми з кожного предмета, у яких визначався зміст і обсяг матеріалу, що підлягав вивченню.

    Розклад занять був погоджений з батьками і затверджений директором школи. Кількість годин для організації навчання визначалася відповідно  до Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах. Федченко В. успішно закінчив навчальний рік та випущений зі школи.

 На виконання наказу Міністерства освіти і науки молоді та спорту № 854 від 11.09.2009 р. «Про затвердження нової редакції концепції профільного навчання у старшій школі» були реалізовані заходи з профільного навчання учнів 10-11 кл. Відслідковуються такі напрямки:

• Біолого-хімічний (2012 р. – 11кл.);
• Екологічний (2013 р. – 10 кл);
• Універсальний (2013 р. – 11 клас);
• Екологічний (2014 р. – 11 клас).

Зазначені профілі підтримуються допрофільною підготовкою в 7-9 кл.: введенням курсів за вибором та факультативів: «Уроки для сталого розвитку», «Екологія води», «Рідний край», «Розв’язування задач з хімії», «Геометричний практикум», «Зелений пакет», «Моя щаслива планета тощо.

       Результатом впровадження профільного навчання є вступ дітей до вузів для подальшого навчання з обраних профілів:

     Щорічно 1-2 випускника вступають до навчальних закладів на педагогiчнi   спеціальності, у 2013 році їх кількість збільшилася до 6.

   Але для кращих показників профільної підготовки  старшокласників необхідне  покращення матеріально-технічної бази деяких кабінетів, а саме: поновлення устаткування кабінету фізики, хімії, історії, створення кабінету біології.

   На виконання ст. 35 Закону України «Про освіту», ст. 6 Закону України «Про загальну середню освіту», ст. 19 Закону України «Про охорону дитинства», Постанови Кабінету Міністрів України від 12.04.2000 №646 «Про затвердження інструкції з обліку дітей і підлітків шкільного віку», наказу Держкомстату України від 06.11.2007 №406 «Про затвердження форми державного статистичного спостереження №77-РВК «Звіт про кількість дітей шкільного віку» було організовано роботу щодо охоплення навчанням дітей шкільного та дошкільного віку, які проживають у мікрорайоні закладу.

Всього дітей від 6 до 18 років – 744, з них шкільного віку – 654, дошкільного віку – 338. Навчається у школі № 84 – 301, в інших школах міста  - 353, у технікумах, колледжах -56, ПТУ – 19, у вузах – 15, шестирічок, які не навчаються – 15. Усі інші діти охоплені навчанням.

Випускники 9-х, 11-х класів 2012 – 2013 навчального року працевлаштовані всі, про що свідчать результати наведеної нижче таблиці:

   Реалізовані практичні заходи щодо впровадження в закладі мовного законодавства, закріплення статусу української мови як державної. Навчально-виховний процес здійснюється українською мовою.

  Щодо виконання Закону України «Про мови» слід відзначити, що КЗО «СЗШ № 84» ДМР – заклад з українською мовою навчання.

Протягом року проводилася роз’яснювальна робота серед батьків, учнів та вчителів щодо Закону України «Про мови». Щорічно перевіряється виконання цього Закону та статті 10 Коституції України, стан викладання української мови та літератури та проведення позакласної роботи з рідної мови.

  Документація закладу ведеться українською мовою. У кожному класі оформлені куточки державної символіки, всі виховні заходи проводяться українською мовою.

Учні школи брали участь у шкільних та районних конкурсах імені Петра Яцика, імені Т.Г.Шевченка, олімпіадах  з української мови та літератури. У березні 2014 р. проведена декада української мови та літератури, присвячена Т.Г. Шевченку. У рамках декади було організовано виставку репродукцій картин Шевченка-художника, конкурс на кращу стінівку, присвячену його творчості, та конкурс читців творів Кобзаря.

  Одним з основних принципів роботи школи є розкриття в процесі навчання дитячої обдарованості. Впровадженню в життя цього принципу сприяє спільна діяльність практичного психолога школи та педагогів. Зміст роботи з обдарованими дітьми включає низку завдань, а саме: виявлення обдарованості дітей та максимальне сприяння їхньому розвитку.

У школі створені відповідні умови для розвитку творчої обдарованості учнів. Програмою передбачено розвиток творчих здібностей школярів, формування інтелектуальної еліти в школі, створення умов для стимуляції та самореалізації учнів. Психологом школи проводиться дослідження рівня готовності до навчання, рівня сформованості рівня знань і умінь учнів.

Проведені психолого-педагогічні дослідження рівня сформованості теоретичного мислення випускників 9 класу. Розроблена пам’ятка для вчителів і батьків, які працюють з обдарованими учнями.  Зібрано в методичному кабінеті школи нормативні документи, що регламентують роботу з обдарованими учнями.

Учні брали участь у шкільних та районних олімпіадах з базових дисциплін. За результатами районних відбіркових турів маємо:

ІІ місце – 4 учні;

ІІІ місце – 6 учнів.

У порівнянні з минулими роками якість підготовки учнів до відбіркових турів олімпіад з базових дисциплін значно виросла

Крім цього, учні брали участь у таких інтерактивних конкурсах, як:

Конкурс ім. П.Яцика – 9 учасників,   1 переможець

«Русский медвежонок» – отримали  сертифікати  30 учнів, 1– срібний сертифікат;

«Патріот» - отримали сертифікати   22 учні: 2 срібних сертифікати;

«Колосок» - отримали сертифікати  88  учнів, призових – 44;

«Соняшник» - отримали сертифікати  16 учнів, призових – 14;

«Кенгуру» - отримали сертифікати 61  учень: призові – 45;

«Левеня» - отримали сертифікати  28 учнів, призові – 8;

«Бобер» - отримали сертифікати  15  учнів: призові – 11;

 «Лукоморье» - отримали сертифікати  30  учнів: призові – 5;

 «Геліантус» - отримали сертифікати  41  учень: призові – 6;

 «Гринвіч» - отримали сертифікати  11  учнів: призові – 4;

 «Кришталева сова»- отримали сертифікати  31  учень: призові – 16;

«Еврика» - отримали сертифікати  2  учні: призові – 0;

«Пазл» - отримали сертифікати  11  учнів: призові – 7;

 «Турінтел» – 5 учнів, 2 – другий тур, 1 – третій тур;

З метою виявлення, підтримки обдарованої учнівської молоді, залучення її до наукових досліджень та створення умов для самореалізації творчої особистості в сучасному суспільстві 30 листопада 2013 р. у школі було прове­дено  шкільний  етап Всеукраїнського  конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів у секціях: «Українська література», «Загальна біологія», «Фізика та астрономія, «Екологія»» та «Математика».

У конкурсі взяли участь 9 учасників. За результатами оцінки науково-дослідницьких робіт та їх захисту переможцями шкільного етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН України у 2013-2014н.р. визнано:

• Матвієнко Олену – секція «Українська література» (І місце у міському етапі);
• Федоренко Катерину – секція «Загальна біологія» (ІІІ місце в обласному етапі);
• Федоренко Катерину – секція «Українська література» (І місце в районному етапі);
• Молчанова Євгенія – секція «Фізика та астрономія»;
• Федуна Яна – секція «Математика» (ІІ місце в районному етапі);
• Овчаренко Вікторію – секція «Екологія» (ІІІ місце в обласному етапі);
• Безкровну Яну – секція «Загальна біологія»

Роботи Овчаренко В., Федоренко К. та Безкровної Я. на районному етапі конкурсу-захисту робіт МАН комісією були визнані кращими і представлені на обласному етапі конкурсу, на якому посіли два призових місця.

 Відповідно до Закону України «Про загальну середню освіту», регіональних комплексних програм щодо освіти колектив закладу спрямував свої зусилля на забезпечення рівня знань, умінь учнів з базових дисциплін.

Робочий навчальний план, за яким працювала школа, охоплює інваріативну та варіативну частину, у якій передбачено години на предмети, курси за вибором, факультативи, індивідуальні та додаткові заняття, які відображають профільність закладу освіти та забезпечують необхідні умови та індивідуальний характер розвитку учнів відповідно до їх нахилів, інтересів та обдарувань.

Навчальний план відображає нестандартну модель організації навчання, виховання та розвитку учнів у рамках системи неперервного економічного навчання та виховання та використання ІКТ у навчально-виховному процесі.

З метою контролю за рівнем навчальних досягнень проводилися різні види перевірочних робіт: діагностичні, контрольні, моніторингові, контрольні зрізи, перевірка техніки читання, автоматизованих обчислювальних навичок у 1-4 класах. Достатній та високий рівень навчальних досягнень показали учні з географії, біології, основ здоров'я, але є незначна розбіжність між показниками моніторингових робіт і результатами річного оцінювання, тому ще потрібно удосконалювати корекційну роботу класних керівників, вчителів-предметників щодо підвищення рівня навчальних досягнень .

За підсумками 2013-2014 н. р. із 295 учнів

1-11 класів:

• 35 учнів 1-го класу — вербально оцінені;

За підсумками навчального року  з 260 учнів 2-11 класів школи:

• 213 учнів переведено до наступного класу;
• 47 учнів випущено з 9, 11 класів;
• 12 учнів — нагороджено Похвальними лис­тами «За високі досягнення в навчанні»;
• 24 учні закінчили 9 клас;
• 23 учні закінчили 11 клас.
• закінчили навчальний рік на високому і до­статньому рівнях — 125 учнів, що складає 48 % (У 2012-2013 н. р. — 44 %) від загаль­ної кількості;

• з   них   19   учнів   —   на   високому   рівні (7 %).  

Усі учні 1-8 класів переведені до наступ­ного класу.

Паралельно з контролем за рівнем навчальних досягнень учнів проводився контроль за станом викладання предметів. Вивчався стан викладання, відповідність рівня досягнень учнів вимогам програми з правознавства у 9 класі (жовтень), з фізики  у 7-11 класах (листопад), з математики в 2-11 класах (лютий), з предмету «Захист Вітчизни» в 11 класі (квітень). Перевірка показала, що вчителі проводять уроки на належному науково-методичному рівні. Різноманітні форми та методи роботи, впровадження інноваційних технологій в навчальний процес дозволяють формувати теоретичні знання та практичні навички учнів, визначені навчальними програмами та Державними стандартами. 

Підсумком цієї роботи є те, що при проведенні державної підсумкової атестації учні 4-х класів показали наступні результати:

З таблиці видно, що високий відсоток становить державна підсумкова атестація з читання та математики. Таким чином, на засіданнях методичної комісії початкових класів слід звернути увагу на допущені помилки при складанні ДПА з української мови та скласти заходи щодо підвищення рівня навчальних знань з цього предмету у наступному навчальному році.

За показниками наведених таблиць ми бачимо, що є динаміка в кращу сторону у показниках якості знань річних балів та отриманих при складанні ДПА у 4^х, 9^х,11^х класах.

   У 1-2 класах навчання проводилось відповідно вимогам Державного стандарту початкової загальної освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України № 462 від 20.04.2011 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти».

У 1 класі навчально-виховний процес проводить Бикова Ю.О. (молодий спеціаліст), у 2 класі – Сич О.Ю. (спеціаліст). Викладання іноземної мови у 1,2-х класах  проводяться вчителями англійської мови – Крячун О.І. (спеціаліст вищої категорії, «старший вчитель») та Манич Л.В. (спеціаліст ІІ категорії), які  враховують фізіологічні, психологічні, вікові особливості дітей шестирічного віку, методику викладання навчальних дисциплін в 1, 2-х класах.

Для успішного впровадження Державного стандарту вчителі не залишають поза увагою питання, які в них виникають, швидко реагують на всі вимоги нормативно-правових документів, листів, чітко дотримуються рекомендацій; займаються  самоосвітою, відвідують семінари, засідання методичних комісій, майстер-класи, відкриті заходи колег, беруть участь в обговоренні проблемних питань щодо змісту освіти.

  Всі учні початкових класів 100% забезпечені необхідними підручниками. Кожен першокласник має зручне робоче місце за партою у відповідності росту, особливостями слуху та зору. По можливості більшість підручників і друкованих зошитів першокласників зберігаються в школі («Мистецтво», «Основи здоров'я», «Трудове навчання»).  Для успішності адаптації першокласників в вересні-жовтні останні уроки проводились в нестандартній формі, переважно на свіжому повітрі.

У групі продовженого дня вихователь Торовчик Л.Г. проводить спортивну годину, екскурсії, прогулянки, ігри, вікторини та інше.

   Домашні завдання в 1 класі не задаються, оцінювання – вербальне.

У 2 класі знання оцінюються з 5 предметів: українська мова, читання, математика, природознавство, англійська мова (наказ Міністерства освіти і науки України № 1222 від 21.08.2013р. «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти»)

З 1 вересня 2013 року в 2 класі до інваріантної складової базового навчального плану включено предмет «Інформатика», який викладають     Крячун О.І. (спеціаліст вищої категорії) та Орленко С.В. (спеціаліст І категорії), які  отримали сертифікати тренерів, успішно пройшли навчання і мають право готувати вчителів за каскадною моделлю до викладання предмета «Інформатика» у початковій школі.

  Адміністрацією школи було відвідано  5 уроків учителя 2 класу Сич О.Ю. та 14 уроків – учителя 1 класу Бикової Ю.О. У квітні 2014 року здійснено класно-узагальнюючий контроль у 1 класі. Вчителі використовують інтерактивні форми і методи роботи з дітьми, застосовують ІКТ.

Питання впровадження Державного стандарту початкової освіти обговорювались на нарадах при директору (березень 2014 р.), засіданнях шкільної методичної комісії вчителів початкових класів (вересень 2013 р.), засіданні серпневої педагогічної ради (серпень 2013 р.).

2013 – 2014 навчальний рік є особливим для учнів 5-го класу. Саме з 1 вересня в основній школі розпочато поступове впровадження нового Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти й нових навчальних програм з усіх базових дисциплін: серед основних інновацій: для забезпечення високого рівня знань іноземних мов – учні  п’ятих класів вивчають дві іноземні мови (англійську та російську); розпочалося вивчення інформатики;  посилено використовуються здоров’язбережувальні технології; підвищена увага приділяється природничій та екологічній освіті.

Російську мову в 5-му класі викладають вчителі російської мови та літератури Римшина Т.В. (спеціаліст вищої категорії, «учитель-методист») та Пихтіна В.І. (спеціаліст вищої категорії, «учитель-методист»), інформатику  - вчителі інформатики: Крячун О.І. (спеціаліст вищої категорії, «старший учитель») та Орленко С.В. (спеціаліст І категорії).

На засіданнях шкільних методичних комісій (вересень 2013 р.) обговорено Постанову Кабінету Міністрів України від 23.12.2011 року №1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти», вчителі ознайомлені із нормативно-правовим, організаційним та науково-методичним забезпеченням навчально-виховного процесу відповідно до вимог освітніх стандартів.

При складанні розкладу уроків  враховувалося оптимальне співвідношення навчального навантаження протягом тижня, а також правильне чергування протягом дня і тижня предметів природничо-математичного і гуманітарного циклів з уроками музики, образотворчого мистецтва, трудового навчання, основ здоров'я та фізичної культури, зверталася увага на динаміку розумової працездатності учнів протягом дня та тижня.

За  рекомендаціями  вчителі    у перші два місяці навчання  мінімально скоротили  домашні завдання. Вчителі не  створювали психотравмуючих ситуацій при виставленні оцінок за контрольні роботи, за тему, за семестр і т. д. Оцінки виставляються не формально, а з урахуванням особистих якостей і досягнень кожного учня. Також використовувалася система заохочень, а саме: фотографії кращих учнів, грамоти, подяки батькам (письмові, усні), позитивні записи в щоденнику.

Особлива увага звертається на фізичне виховання школярів. Вчителі уважно стежать за станом дитини під час фізичних навантажень будь-якого характеру. Обов’язковим є дотримання Державних санітарних правил і норм влаштування, утримання  школи та організація навчально-виховного процесу (ДСанПіН 5.5.2.008-01).  Для профілактики стомлюваності, порушення статури, зору учнів на уроках протягом  навчального року  проводяться фізкультхвилинки та гімнастика для очей.

У жовтні 2013 року адміністрацією закладу здійснено класно-узагальнюючий контроль 5 класу, психологом відвідано уроки з метою виявлення проблем  адаптації п'ятикласників. На засіданнях педагогічної ради в серпні 2013  року заслухано питання про впровадження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти, у січні 2014 року – аналіз результатів адаптаційного періоду учнів 5-го класів.

Адміністрація школи і надалі забезпечуватиме і створюватиме умови для поетапного впровадження нового Державного стандарту початкової, базової та загальної середньої освіти, навчальних планів та програм.

 У 2013-2014 н.р. адміністрацією школи проведено:

1. 5 перевірок ведення ділової документації в школі;

2. Здійснено 4 перевірки стану вивчення викладання предметів: правознавства, фізики, математики, захисту Вітчизни.

3. Перевірено рівень вихованості та навченості учнів 5-11 класів, наступність у навчанні учнів 5 класів, адаптації шестирічних дітей до навчання в школі, персональний контроль учителів, які атестуються, та інших категорій учителів;

4. Здійснено вивчення виконання програм, Указів Президента, Законів України:

• Закону України «Про охорону дитинства»;
• ст. 10 Конституції України, Закону України «Про мови»;
• ст. 35 Закону України «Про освіту»;
• Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу;
• Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах;
• Закону України «Про звернення громадян».

Двічі на семестр контролювалося ведення класних журналів та журналів факультативів, індивідуального навчання, гуртків, відвідування школи учнями. Перевірялися питання виконання навчальних програм, ведення щоденників, зошитів, особових справ, техніки читання.

   За підсумками перевірок підготовлені довідки, накази, які заслухані на засіданнях педагогічної ради, засіданнях методичних комісій вчителів-предметників, на нарадах при директорі.

Впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних технологій визначено Національною доктриною розвитку освіти, пріоритетним напрямком якої є інформатизація системи управління. Школи району в управлінні використовують міську Програму комп’ютеризації освіти («Ефективна школа – ХХІ»). Відповідно до існуючої Програми комп’ютеризації робота проводиться за такими напрямками:

• стан комп’ютеризації управлінської діяльності;
• наявність ліцензійного базового програмного забезпечення;
• стан використання навчального, управлінського програмного забезпечення;
• використання Internet-технологій у навчально-виховному процесі та управлінській діяльності.

На виконання наказу Головного управління освіти і науки облдержадміністрації від 11.07.2011 №589/0/212 – 11, наказу РВО № 81-3 від 19.10.2011 «Про подальший розвиток єдиного інформаційного простору» з метою ефективного функціонування єдиного інформаційного освітнього простору забезпечені:

• формування єдиної електронної бази даних навчального закладу та їх розміщення на порталі «Дніпропетровська освітня мережа»;
• ведення електронних журналів і щоденників учнів через систему «Мої знання» та «Класна оцінка»;
• створення офіційного сайту комунального закладу освіти «Середня загальноосвітня школа № 84» Дніпропетровської міської ради, його наповнення та функціонування.

На кінець 2013-2014 навчального року в школі використовується 24 сучасних комп’ютера.

            Із них використовуються:

• 1 – директором  школи для управлінської діяльності;
• 2 – заступниками   директора з НВР та ВР;
• 1 – бібліотекарем;
• 2 – групою продовженого дня;
• 5 – у кабінетах та класних кімнатах;
• 13 – у  кабінеті інформатики.

Крім цього, придбаний мультимедійний пристрій, проведено Інтернет в усіх навчальних кабінетах, на трьох поверхах підключено систему Wi-Fi.

Із 22 працівників школи пройшли курсову підготовку 18 вчителів, директор та заступники директора.

Протягом 2013 -2014 н.р. продовжено діяльність працівників школи щодо підвищення рівня оволодіння навичками роботи з комп’ютером. Із цією метою на навчальний рік було заплановано роботу кабінету інформатики з урахуванням часу для індивідуальних занять учителів. На початок навчального року з 22  учителів досконало володіли навичками роботи з комп’ютером - 17 педагогів, на кінець року – 20 педагогів.

Згідно до плану роботи навчального закладу на ІІ (формуючому) етапі дослідно-експериментальної роботи за темою: «Формування екологічної компетентності особистості шляхом оновлення навчальної діяльності, побудованої на принципах сталого розвитку» (на 2011-2015 н.р.) проведено низку організаційних, діагностичних, методичних, освітніх заходів направлених на досягнення мети та реалізацію головних завдань експерименту.

Проведено другий етап діагностики рівня впливу екологічного виховання на становлення інноваційної особистості учнів та їх ставлення до впровадження у навчальному закладі принципів сталого розвитку. На питання анкети дали відповідь учні 8-11 класів (65 чол.).

До проведення соціологічного дослідження у межах експерименту залучилися всі вчителі. Узагальнено результати анкети 130 батьків з питань вивчення сімейного екологічного та економічного виховання з метою виявлення мотиваційної готовності дорослих суб’єктів навчально-виховного процесу до впровадження сталого розвитку.

Є певні надбання навчально-виховного процесу щодо результативності учнів у впровадженні принципів сталого розвитку. Так, 2 учні стали переможцями обласного етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-учасників МАН в секції «Екологія».

Протягом 2013-2014 н.р. скореговано план роботи на ІІІ етапі, визначено провідні мету та завдання, проведено низку організаційних та методологічних заходів щодо досягнення мети експерименту. Так, за індикатором «Шкільна концепція» та «Освітня програма» навчальний заклад знаходиться на етапі творчого розвитку ідеї. Індикатор взаємодії з органами місцевого самоврядування на етапі активної діяльності.

Представники виконкому та депутатського корпусу учасники свят Першого та Останнього дзвоника, урочистих заходів. Здійснюється постійна матеріальна допомога на матеріально-технічне забезпечення з боку депутатів міської ради.

Роль школи в місцевій громаді знаходиться на етапі активної діяльності. Вчителями проводиться значна робота щодо виховання у мешканців поважного ставлення до природи, вони активні учасники екологічних акцій та десантів.

Інтеграція навчального закладу до світового співробітництва знаходиться на стартовому етапі через діяльність євроклубу «Evrofamily».

Виховна робота у 2013-2014 навчальному році була спрямована на вирішення  виховної проблеми: «Соціалізація учнівської молоді в умовах гуманізації освіти».

         Пріоритетними  напрямки виховної роботи були:

- громадянське виховання;

- превентивне виховання;

- правове виховання;

- екологічне виховання;

Учні школи брали участь у довгострокових програмах району «З перших сторінок» (ІІІ місце), «Полчаса на чудеса» (ІІІ місце), «Дніпровський водограй» (ІІІ місце), конкурс афганської пісні (І місце), «За газетними рядками – справи юначі» (ІІ місце), «Екотворчість» (ІІ місце), «Зоряне коло» (ІІІ місце), конкурс читців (І місце), «Невмирущі пісні Кобзаря» (І місце) і т. д.

У порівнянні з минулими роками покращились результати участі у міських конкурсах:

  З метою організації змістовного дозвілля учнів у позаурочний час, посилення профі­лактичної роботи з правопорушень протягом навчального року в школі працювали гуртки різних напрямків: «Господарочка», вокальний, «Екологія і ми», «Юні друзі природи», комп’ютерний, «Юний математик», танцювальний, «Дитяча залізниця», спортивні секції з баскетболу, волейболу, які відвідало  210 учнів.

Створенні соціальні паспорти школи, класів і їх дані вміло використовувалися вчителями-предметниками та класними керівниками в процесі навчання.

  На 2014-2015  н.р. для підвищення результатів виховної діяльності класних керівників намічено:

• обговорювати на засіданнях м/к можливі методи заохочення та стимулювання діяльності учнів;
• залучати батьківський комітет школи до виховної роботи з сім'ями, які потребують постійної педагогічної уваги;
• обговорювати девіантну поведінку окремих учнів для виявлення громадської думки на шкільних зборах;
• брати активну участь у районних та міських конкурсних програмах. 

Правове виховання учнів здійснюється в школі на уроках правознавства в 9 класі та виховних годинах класними керівниками 1-11 класів. Протягом навчального року учнями школи не були скоєні злочини та правопорушення.

Спільно з кримінальною міліцією у справах дітей, управлінням-службою у справах дітей, центром соціальних служб у справах дітей, сім'ї та молоді, наркокабінетом було складено сумісні плани роботи щодо запобігання злочинних проявів в учнівському середовищі.

Питання стану роботи з профілактики та запобігання правопорушень, злочинів постійно заслуховувалося на нарадах при директорові (щоквартально); на засіданнях МК класних керівників (січень - квітень); на класних батьківських зборах (жовтень-квітень).

У навчальному закладі:

• поновлено куточки здоров’я для учнів у кожному класі;
• є куточок «Ти – людина. Маєш права».

З метою організації змістовного дозвілля учнів у позаурочний час, посилення профілактичної роботи протягом навчального року в школі працювали гуртки та спортивні секції:

• спортивні секції: волейбол, баскетбол;
• гуртки: літературний, «Юні друзі природи».

На кінець 2013-2014 навчального року на внутрішкільному обліку по школі знаходяться 5 учнів. Адміністрацією школи та класними керівниками була проведена певна робота з батьками та учнями:

• відвідування сімей удома, складання актів обстеження житлово-побутових умов сім’ї;
• організовано роботу шкільного психолога з батьками.

У школі досить багато учнів пільгового контингенту, це:

• діти, які позбавлені батьківського піклування – 6 учнів;
• діти-напівсироти – 25 учнів;
• діти-інваліди -  1 учень;
• діти з багатодітних сімей – 23 учні;
• діти, що виховуються одинокими матерями, -  15 учнів.

Протягом навчального року цим учням надавалася допомога. До новорічних свят діти-сироти, діти з багатодітних сімей, отримали безкоштовні квитки з подарунком до Палацу творчості дітей та юнацтва.

Для дітей, які позбавлені батьківського піклування, з малозабезпечених та багатодітних сімей протягом навчального року було організовано  безкоштовне  гаряче харчування.

Діти, які знаходяться під опікою, оздоровлені влітку безкоштовно в заміських таборах.

З учнями школи перед та після канікул проводився цільовий інструктаж і фіксувався в журналах реєстрації інструктажів з охорони праці в кожному кабінеті, спортзалі.

Перед осінніми, зимовими, весняними, літніми канікулами проводились єдині уроки з безпеки життєдіяльності учнів, на яких записувалися пам’ятки, які вклеєні до щоденників учнів, робилися записи в зошитах з метою  запобігання дитячого травматизму та записи в класних журналах на сторінці «Бесіди щодо запобігання травматизму». З пам’ятками на канікули ознайомлювалися батьки учнів (листи-попередження).

Кожним учителем - предметником проводився інструктаж перед виконанням завдання лабораторної або практичної роботи, зміною видів діяльності на уроках праці, фізкультури, про що робилися відповідні записи в класних журналах.

Своєчасно проводилися цільові інструктажі з дітьми перед виїздом за межі школи: екскурсії, спортивні змагання, олімпіади – і фіксувалися в журналі інструктажу учнів з охорони праці під час трудової підготовки при проведенні позакласних заходів.

Класні керівники 1-11 класів щотижня проводили превентивні п’ятихвилинки щодо запобігання дитячого травматизму.

Питання щодо запобігання дитячого травматизму розглядалося на:

• нараді при директорові (жовтень)
• засіданнях методичної комісії класних керівників (листопад)
• батьківських зборах (березень)

Протягом року проводилися профілактичні бесіди шкільної медсестри з профілактики дитячого травматизму та попередження негативних явищ в учнівському середовищі.

Класні керівники проводили додаткові профілактичні бесіди з учнями про заборону тютюнопаління на території школи та вплив тютюну на організм людини.

Випадків  травмування під час навчально-виховного процесу у 2013-2014 навчальному році не зафіксовано.

   У минулому навчальному році вжито невідкладних заходів щодо створення умов для організації харчування дітей. Організовано повноцінне, безпечне та якісне харчування дітей (замовлення та прийняття до закладу безпечних і якісних продуктів харчування та продовольчої сировини в необхідній кількості, додержання умов і термінів їх зберігання, технології виготовлення страв, правил особистої гігієни працівників харчоблоку, виконання норм харчування тощо). Розроблено та затверджено режим та графік харчування дітей у шкільній їдальні.

  Проводився облік учнів, які отримували безкоштовне гаряче харчування, а також гаряче харчування за кошти батьків. Гарячим харчуванням було охоплено 125 учнів 1-4 класів, що становило 100 %. У групі продовженого дня за кошти батьків харчувалося 30 учнів. Учнів 5-11 класів - 105  чол., що становило 61 %. Таким чином, гарячим харчуванням у школі було охоплено 230 учнів, що складає 78 %.

   Постійно здійснювався бракераж сирої та готової продукції, результати заносилися до журналу бракеражу силами завідуючої виробництвом та медичної сестри.

Постійно опрацьовувалась та надавалась інформація щодо кількості дітей, які одержують харчування. Регулярно здійснювалося складання щоденного меню силами завідуючої виробництвом, медичних представників на підставі примірного двотижневого меню-розкладки та затверджувалося директором школи.       

Проводилася роз’яснювальна робота серед батьків щодо організації харчування в сім’ї дітей різного віку.

Було складено та затверджено списки дітей, які потребують дієтичного харчування із залученням медичних працівників. Проінформовано всіх батьків про правила одержання безкоштовного харчування та вимоги до оформлення документів.

Створено з представниками ради школи групу контролю за якістю харчування дітей.

З метою забезпечення ефективного відпочинку дітей влітку на базі школи працює дитячий заклад відпочинку з денним перебуванням «Сонячна феєрія», розрахований на 50 дітей (одна зміна).

Під час роботи табору учні отримують трьохразове гаряче харчування, відвідують басейн, різноманітні заходи на базі школи та Палацу дитячої творчості, проводяться екскурсії, пішохідні прогулянки.

На належному рівні забезпечено медичне обслуговування оздоровчого табору. Підтримується санітарно-гігієнічний стан приміщень для відпочинку в закладі.

Було забезпечено суворе дотримання правил охорони праці, безпеки життєдіяльності серед дітей у дитячих закладах відпочинку, проводилося цільове інструктування учнів перед кожним їх виходом за межі шкільної території.

У навчальному закладі знаходяться на обліку 31  учень пільгового контингенту.

Із них 6 учнів – діти, позбавлені батьківського піклування (2 з них мають статус сиріт); 23 учні – з багатодітних сімей; 1 – з малозабезпеченої родини; 1 – інвалід.

На виконання Закону України «Про охорону дитинства» були організовані заходи:

• акція милосердя &lali class=quo;Подаруй іграшку», під час якої були зібрані іграшки для дитячого будинку;
• протягом року діти, позбавлені батьківського піклування, були забезпечені безкоштовними проїзними квитками на трамвай і тролейбус;
• учні відвідали Новорічну ялинку, цирк, Театр опери та балету;

Усі учні пільгового контингенту відвідували гуртки на базі школи, учні молодших класів – групу подовженого дня, з кожним учнем проводив роботу шкільний психолог за індивідуальним планом.

Діти, позбавлені батьківського піклування, отримали шкільну або спортивну форму (за потребою).

Адміністрацією та працівниками школи надавалася допомога всім дітям пільгових категорій: діти були звільнені від різноманітних оплат, безкоштовно відвідували культурно-масові заходи.

Допризовна підготовка юнаків і військово-патріотичне виховання в школі організується та проводиться на підставі:

• Конституції України;
• Закону України «Про Збройні Сили України»;
• Закону України «Про загальний військовий обов’язок і військову службу»;
• Національної програми патріотичного виховання населення, формування здорового способу життя, розвитку духовності та зміцнення моральних засад суспільства;
• Закону України «Про сприяння соціальному становленню та розвитку молоді України»;
• Положення про допризовну підготовку, затвердженого Постановою Кабінету Міністрів України від 30.11.2000 р. № 1770;
• програми допризовної підготовки юнаків;
• рішень Колегії Міністерства освіти і науки України;

У ході допризовної підготовки учні школи набувають військових знань і практичних навичок в обсязі, необхідному для успішного засвоєння програми бойової підготовки.

У 2013 - 2014 н.р. у процесі виконання програми «Захист Вітчизни» учні засвоїли основні вимоги військової присяги, статутів Збройних Сил. Одержали знання про озброєння і військову техніку, набули військових знань, умінь і практичних навичок в обсязі підготовки молодого солдата, вивчили основи цивільної оборони і набули навичок захисту від зброї масової поразки. Пройшли 3-денні військово-польові збори з виконанням бойових стрільб.

Програму з курсу «Захист Вітчизни» було виконано.

На уроках, у позакласній, позашкільній роботі учням постійно пояснювалася внутрішня й зовнішня політика України, зміцнення обороноздатності нашої країни.

Протягом навчального року з учнями школи проводилися тематичні бесіди, лекції, диспути, доповіді, теоретичні конференції та збори з питань знаменних дат і подій у житті України ті її Збройних Сил. До Дня Перемоги, Дня заснування Збройних Сил проводились уроки миру та мужності, зустрічі з ветеранами війни, армії, воїнами-випускниками школи.

Стало традицією школи проводити військово-спортивні ігри в грудні та квітні місяцях кожного року.

У майбутньому потрібно поповнити матеріальну базу курсу, придбати макети зброї.  

 На виконання вимог Закону України «Про цивільну оборону України», Постанов Кабінету Міністрів України з питань надзвичайних ситуацій та цивільного захисту населення, Положення про функціональну підсистему «Освіта і наука України», Єдиної державної системи запобігання та реагування на надзвичайні ситуації техногенного та природного характеру, затвердженої наказом Начальника цивільної оборони Міністерства освіти і науки України від 03.09.2009 р. № 814, плану підготовки цивільного захисту на 2014 р. у КЗО «СЗШ № 84» ДМР  проводилася відповідна робота.

Основні завдання щодо підготовки цивільного захисту (далі ЦЗ) на 2013-2014  н. р. школою в цілому виконані.

Адміністрація школи з 01.03 2014 по 28.04.2014 р. здійснила контрольну перевірку  реалізації заходів державної політики у сфері захисту населення і території від надзвичайних ситуацій техногенного та природного характеру, цивільного захисту (цивільної оборони), стану організації роботи з питань пожежної безпеки, готовності школи з питань техногенно-екологічної безпеки та надзвичайних ситуацій.

Під час перевірки була надана практична та організаційно-методична допомога начальнику ЦЗ, начальнику штаба у виконанні покладених на них завдань у сфері цивільного захисту населення і територій від надзвичайних ситуацій техногенного та природного характеру.

Рекомендації даної перевірки взяті до виконання.

Проводилося навчання керівного (Макаревич Н.І., заступник директора з НВР, Мосіюк А.М., завгосп школи, пройшли начання на обласних курсах з ЦЗ), особового складу невоєнізованих формувань, працівників школи відповідно до Типової програми навчання працівників навчальних закладів у галузі, затвердженої наказом начальника штабу ЦЗ Державного секретаря Міністерства освіти і науки України від 17 січня 2002 р. № 28.

Згідно з планом показового Дня ЦЗ 28.04.2014 р. проведено теоретичні та практичні заняття з учнями 1-11 класів школи.

Умілі навички показали старшокласники з питань надання першої медичної допомоги. На відкритих уроках, в естафетах, вікторинах, випуску газет, листівок, практичних діях санпостів узяли участь 75 учнів.

Проведення евакуації показало здатність колективу швидко й організовано вивести дітей з приміщення школи.

З батьками були проведені різні форми роботи, як колективні (збори, конференції), так й індивідуальні (бесіди, анкетування) з пропаганди цивільної оборони.

У школі з урахуванням надходження нових документів поновлені куточки ЦЗ, «Основи здоров’я» та «Основи безпеки життєдіяльності».

Навчально-матеріальна база школи на задовільному рівні, відповідає нормативним вимогам і дозволяє проводити роботу з питань захисту життя і здоров’я в надзвичайних ситуаціях на належному рівні.

 У 2013-2014 н.р. психологічною службою (ПС) школи план роботи в повному обсязі виконано.

Проведена відповідна діагностична робота щодо готовності дитини до школи. Аналізуючи готовність учнів до навчання можна сказати, що рівень готовності учнів до навчання значно покращився: підвищилася кількість учнів з високим рівнем готовності та зменшилася кількість учнів з низьким рівнем. Цього вдалося досягти за рахунок поліпшення якості занять з підготовки до навчання, які проводять учителі початкових класів. Програма підготовки зорієнтована на формування необхідних якостей першокласника, а не спрямована на навчання читати або писати.

З метою попередження виникнення дезадаптованості учнів проведено обстеження серед учнів 1, 5 класів та виділена «група ризику». Проведена робота з учнями «групи ризику». Рівень учнів з ознаками дезадаптації наприкінці навчального року помітно знизився. Серед учнів 1 класів на початок року неадаптованих до навчання учнів не було. Серед п’ятикласників було виявлено 9 % дітей з високим рівнем тривожності та 2 % дітей, які мали негативний соціальний статус.

Порівнюючи результати дослідження адаптації п’ятикласників 2012 -2013 н.р., можна казати про більш швидке пристосування учнів до нових умов навчання. Так показники загальної адаптованості п’ятикласників цього року збільшилася на 8 %. Таке поліпшення ситуації не випадкове. Взаємодія і наступність початкової і середньої школи в підтримці та підвищеній увазі до учнів, систематичне висвітлення даної проблеми на педрадах, нарадах, психологічний семінар-практикум для вчителів, які викладають у 5-х класах, щодо гуманізації взаємин з учнями, робота класних керівників, виступи психолога на батьківських зборах – усе це є ефективною системою роботи щодо профілактики дезадаптації п’ятикласників. Також важливим є те, що робота щодо попередження важкої адаптації до умов навчання в наступній ланці школи велась, починаючи з 4-го класу. Була проведена діагностика та корекційно-розвивальна робота з учнями «групи ризику».

Проводилася профорієнтаційна робота з учнями 9-х та 11-х класів. Недоліком профорієнтаційної роботи є те, що неможливо створити всі профільні класи відповідно до потреб учнів.

Протягом 2013 - 2014 н.р. найбільш ефективна діяльність ПС школи відзначалася в наказах, протоколах нарад при директорові та засідань Ради школи. Найефективнішою виявилася консультаційна та просвітницька робота. Багато уваги приділено роботі з педколективом та батьками:

1. Виступи на педрадах за темами: «Адаптація учнів 1-х та 5-х класів до навчання та переходу до наступної ланки (аналіз проведеного дослідження)»; «Емоційне вигорання вчителя: шляхи запобігання»;
2. Виступи на батьківських зборах за темами: «Криза підліткового віку»; «Підліток та шкідливі навички»; «Як допомогти невстигаючій дитині»; «Адаптація 5-х класів. Готовність до переходу до середньої школи» (за результатами попередньої діагностики 4 кл.); «Як підготуватися до ЗНО»; «Готуємося до ДПА».

Аналізуючи проблеми звернень, можна побачити, що найбільша їх кількість з боку всіх учасників навчального процесу з приводу емоційних проблем та проблем у спілкуванні. Тому необхідно врахувати це наступного року та розробити виховні години, виступи на батьківських зборах, рекомендації для вчителів з цих тем. Також продовжити роботу з емоційними станами учнів.

Проблема, над якою працює психологічна служба школи: «Розвиток пізнавальних інтересів учнів в системі реалізації компетентної освіти»

  Враховуючи пріоритетні напрямки діяльності соціально-психологічної служби в 2013 - 2014 н.р., практичний психолог, соціальний педагог проводили діагностичну, профілактичну, просвітницьку, корекційно-відновлювальну, розвивальну, консультаційну роботу. Особлива увага приділялася дітям під час входження в нові періоди життя.

Дітям, в яких виникали труднощі в процесі соціалізації й адаптації, надавалася консультаційна допомога, проводилися корекційно - розвивальні заняття з урахуванням особистих відмінностей. Заняття сприяли формуванню позитивного емоційного стану, розвитку здібностей, допомагали оволодіти необхідними поведінковими формами, що сприяло кращому входженню в нові умови.

Постійно проводилася робота з батьками (бесіди, лекторії).

Протягом року проводилася діагностична робота з вивчення впливу негативних факторів навчального середовища і визначення валеологічних шляхів корекції.

Передбачалися заходи щодо корекції факторів негативного впливу учнівського середовища на формування здоров’я дитини:

• залучення учнів до роботи в шкільних гуртках та поза межами школи;
• рейд-огляд школи, медичний огляд, бесіди з профілактики та пропаганди здорового способу життя;
• тижні й місячники з попередження травматизму і формування навичок здорового способу життя;
• зустрічі з лікарями-спеціалістами та працівниками правоохоронних органів;
• проведення спортивних змагань (футбол, баскетбол);
• проведення анкетування з метою виявлення чинників, які впливають на формування навичок здорового способу життя;
• проведення фізкультхвилинок на уроках, рухливих ігор на перервах;
• випуск стіннівок, газет, плакатів, малюнків учнями школи під час проведення тематичних днів, тижнів, місячників з попередження дитячого травматизму та формування навичок здорового способу життя;
• робота учнівського самоврядування щодо залучення учнів школи до зменшення факторів негативного впливу на здоров’я учнів.

В результаті проведених заходів спостерігаються позитивні зміни в поведінці й діяльності учнів, психологічному кліматі в учнівському середовищі, покращується міжособистісна взаємодія серед усіх учасників навчально-виховного процесу.

Робота шкільної бібліотеки

 Слід відзначити роботу шкільної бібліотеки (зав. бібліотекою
Прибиток Т.І.), яка проводила систематичну роботу із читачами, використовуючи конкурси, бесіди, вікторини. Протягом року були організовані тематичні виставки книг, оформлені необхідні стенди. Усі бібліотечні уроки проводилися з комп’ютерною підтримкою.

Виконуючи триєдину функцію: інформативну, просвітницьку і духовну, - бібліотека школи проводила певну роботу.

Згідно з навчальними програмами вчителі одержали комплекти підручників. Крім підручників, бібліотека забезпечує учнів програмовою літературою для позакласного читання, а також літературою для тематичних переглядів, рефератів, доповідей.

Систематично бібліотека бере участь у проведенні тематичних тижнів (пошук матеріалів, допомога учням в оформленні тематичних сторінок, доповідей, рефератів).

У цьому році колектив учнів школи продовжив участь у Всеукраїнській акції «Живи, книго!».

Бібліотека систематично веде роботу щодо оформлення картотек, тематичних папок, документації, пов’язаної з інвентаризацією, списанням застарілої літератури, оформленням періодичних видань, одержанням підручників, видачею  та збиранням їх у кінці навчального року.

У бібліотеці працює читальний зал з ПК та принтером, є відкритий доступ до художньої, науково-популярної літератури, газет, журналів, поновлюється постійна інформація про нові надходження підручників та методичної літератури для вчителів.

В аспекті реалізації державно-громадського управління закладом освіти у школі діє Рада школи, Піклувальна батьківська рада школи та батьківські комітети класів. Роботу з батьками очолює голова батьківського комітету школи Соколова Ю.С. Батьківською радою школи був створений благодійний фонд, який має свій розрахунковий рахунок та програму допомоги, якою передбачено напрямки фінансової підтримки роботи навчального закладу. Керують фінансовою роботою благодійного фонду в школі батьківська рада у складі голови та представників від кожного класного колективу, а по класах – обрані батьківські комітети.

Двічі на рік школа та батьківська піклувальна рада звітують перед батьками і громадськістю про співпрацю з фондом, про використання коштів та про виконання сторонами спільної угоди та програми допомоги.

Протягом року у школі працював батьківський всеобуч. Теми були сплановані відповідно віковим категоріям учнів.

 З метою реалізації положень Конституції України, законодавчих актів України в галузі освіти, Указу Президента України «Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні», її інтеграції в Європейський освітній простір, створення умов для забезпечення доступу громадян до якісної освіти, удосконалення культурних і національних освітніх прав і запитів усіх громадян, утвердження високого статусу педагогічних працівників у суспільстві у галузі освіти визначені основні напрями і завдання діяльності школи в 2014 -2015 навчальний рік:  

1. Запровадження інноваційних технологій розвитку креативного потенціалу  учнів.

2. Розвиток  науково-дослідницької роботи педагогічних працівників та участі школярів в роботі МАН.

3. Запровадження в педагогічний процес інноваційних технологій саморозвитку креативної особистості, здатної до еколого-збалансованої поведінки.

4. Сприяння розробці та друкуванню педагогічними працівниками власних методичних рекомендацій, програм, підручників.

5. Впровадження Державного стандарту початкової загальної освіти та Державного стандарту базової та повної середньої освіти.

6. Удосконалення системи психолого-педагогічного супроводу особистості в системі креативної освіти.

7. Впровадження національно-патріотичного, екологічного, морально-правового виховання як складових частин громадянського виховання.

8. Активізація роботи з дитячими організаціями та органами учнівського самоврядування.

9. Впровадження здоров'язберігаючих технологій освітнього процесу, зміцнення фізичного, психічного та психологічного здоров’я молоді.

10. Робота над ІІІ етапом експерименту «Формування екологічної компетентності особистості шляхом оновлення навчальної діяльності, побудованої на принципах сталого розвитку».

11. Створення належних умов для адаптації до навчання в основній школі учням 5-х класів.

12. Впровадження допрофільної підготовки та профільне навчання в основній та старшій школі, де передбачено психолого-педагогічне діагностування школярів, діагностику рівня навчальних досягнень учнів основної школи;

13. Забезпечення якісної підготовки та проведення зовнішнього незалежного оцінювання та підсумкових оцінювань випускників школи;

14. Організація профілактичної роботи з неповнолітніми, схильними до бродяжництва та скоєння злочинів;

15. Поліпшення умов виховання, навчання та оздоровлення, матеріального забезпечення та захисту прав дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування.

Виступили: депутат районної у місті ради Мерліч А.В. про створення позитивного мікроклімату колективу.

Виступили: голова батьківського комітету школи Соколова Ю.В. про форми роботи з батьками.

Виступили: члени ради школи Губа Л.М. про виконання Закону України «Про звернення громадян»

Ухвалили:

1. Визначити роботу керівника закладу Пихтіної В.І. про створення умов для розвитку навчання та виховання дітей задовільною проголосували:

за – 56 чол.

проти –

утримувались – 2 чол.

2. Продовжити роботу школи по реалізації освітнії програм закладу згідно нормативної бази Міністерства освіти і науки , Концепції розвитку школи на 2013-2017 н.р.

протягом 2014-2015 року;

3. Укріпити спортивно – матеріальну базу школи через придбання інвентарю з батьківського фонду.

вересень – жовтень 2014 року;

4. Впроваджувати в практику роботи закладу програми обміну в педагогічній діяльності, розширювати діяльність школи через благодійні організації «Вчителі за демократію та партнерство»

протягом 2014 – 2015 рр.;

5. Удосконалювати систему психолого – педагогічного супроводу особистості в системі креативної освіти.

6. Активізувати національно – патріотичне, екологічне, моральне – правове виховання молоді як складових частин громадського виховання.

протягом року.

ІІ п. Слухали: голову батьківського комітету школи Соколову Ю.С., яка розповіла присутнім про виконання бізнес - плану школи за 2013-2014 роки. Було зазначено, що сумісно з депутатами районної у місті ради та батьками школи на розвиток закладу було залучено 40 тис. 620 гривен.

Ухвалили:

1. Взяти до уваги інформацію про використання благодійних батьківських внесків за 2013-2014 н. р.;

2. Оформити інформацію про використання благодійних внесків на дошці інформації на І поверсі школи у рубриці «Увага, батьки!» та на сайті закладу;

до 10.06.2014 р.

Соколова Ю.С. ;

3. Надати пропозицію щодо формування бізнес-плану школи на 2014-2015 н. р.

до 01.07.13, члени ради школи,

піклувальної ради, батьківського комітету.